Сейчас в России принято критиковать всё отечественное, в том числе и систему нашего образования. Мол, и то не так и это не так и вообще учиться нужно по-другому. Не как в советские годы.
Между тем, наши школы и университеты остаются одними из лучших в мире, а наши школьники и студенты всегда занимают лучшие места на международных предметных олимпиадах. После окончания учебы многие молодые ребята и девушки получают приглашения для трудоустройства в странах Запада на высокие зарплаты.
Почему так происходит, спросите вы? Всё просто. Заложенная в двадцатом веке правильная система развития школьника и личности действует до сих пор и позволяет достигать выдающихся результатов во всех сферах деятельности. В то же время западное образование, построенное по лекалам американской буржуазной системы, не ставит своей целью развитие личности. Оно требует от студентов заучивания отдельных фактов, чтобы сдавать из год в год тесты по проходимым курсам. В Америке нужен старательный и исполнительный рабочий, который не будет слишком много думать, о том, что ему знать не положено.
Когда ученик не видит общей картины, а просто запоминает, как решать отдельные задачи, у него не выстраивается общее представление о мире, он не понимает фундаментальных закономерностей. Не видит, как функционируют экономика, социум, политика. Развитие единого государственного экзамена в Российской Федерации течение последних лет ясно показало, что уровень образования ребят снижается, им недоступно качественное высшее образование в ведущих университетах Москвы.
Преимущества российского образования
Я много путешествую по странам Европы и Северной Америки и посещаю зарубежные образовательные учреждения по приглашению коллег. Потому мне есть, с чем сравнить не на словах, а на деле. Поэтому я знаю, что говорю. В своей педагогической работе и психологических исследованиях я ориентируюсь на деток школьного возраста.
С моей точки зрения, самыми важными преимуществами российского образования, которое оно унаследовало от советских времен, являются следующие.
1. Мы, учителя российской школьной системы, отлично разбираемся в понятиях дидактики, методики и педагогики. Этого я не могу сказать об американских учителях, с которыми давно и плодотворно общаюсь. Они просто не понимают, что это такое и с чем их едят. Когда американский учитель приходит в класс, он просто открывает презентацию и зачитывает ребятам готовые факты с экрана компьютера. Потом диктует домашнее задание. Вот и всё. Даже уроки там почти не спрашивают, опрос как система отсутствует. Просто дают тесты и выставляют баллы в электронный дневник. В российской системе учитель настроен на объяснение материала, на живое общение с учеником. Ко мне можно подойти после уроков и спросить о непонятной теме или как решать задачку.
Важно, чтобы ребенок хорошо освоил тему, чтобы мог двигаться в своем обучении дальше. А вам какой подход ближе? Знаете ли вы, что американские школьники всегда уступают российским и китайским на международных ученических олимпиадах?
2) В России учителя активно общаются между собой, обсуждают педагогические новинки, методы преподавания, новые интересные факты, которые стоит сообщить подопечным. В Америке же каждый учитель работает почти в одиночку. У них очень редко проводят открытые уроки и состязания на которых можно было бы поучиться друг у друга, обсудить приемы преподавания. Я считаю, что без профессионального общения невозможен рост учителя, и он попросту стагнирует через несколько лет.
3) В Америке школьников практически не вызывают к доске, не призывают поднимать руку и отвечать во время урока. Конечно, при таких условиях ведения урока ученик просто через некоторое время засыпает и не принимает участия в работе класса. Некоторые подростки предпочитают во время урока находиться по уши в своих телефонах, не реагируя на старшего.
4) В России важную часть работы учителя составляет общение с родителями ребят по поводу их успеваемости и поведения. Обсуждаются не выученные уроки, проступки во время пребывания в школе, нарушения дисциплины.
В Америке же работа с родителями касается только самых неблагополучных учеников и начинается слишком поздно. Вы можете видеть это по новостях, обходящим мировые СМИ, когда что-нибудь случается в в стенах американского учебного заведения.
5) В США нет системы классного руководства. Нет дежурных по школе. В таких условиях дети попросту оказываются предоставленными сами себе. Говорить об удовлетворительном воспитании, формировании социальных качеств, развитии личности в данных условиях обычно не приходится. После знакомства с американским образованием меня не удивляет, что у них настолько атомизированное общество, и вокруг происходит столько беспорядков.
Выводы и заключение
Из приведенных в статье фактов становится очевидным, что российская система является куда более сложной и продуманной в организации учебного процесса. У нас дети ходят в школу учиться и получать фактические знания, а не сидеть круглосуточно в телефонах и играть в игры. В свете изложенного не вызывает удивление, что на всех беспристрастных международных соревнованиях российские школьники превосходят не только своих американских коллег, но и представителей многих других образовательных систем. Получив высшее образование, наши ребята с успехом претендуют на лучшие рабочие места за рубежом и составляют элиту зарубежных компаний в сфере информационных технологий и инновационных разработок.