За окном сегодня шел снег, а у нас шли ответы про секреты. Добрый день, дорогая аудитория!
В первой публикации обещал рассказать об истории и эффективности поэтической дидактики. Не обещаю краткость языка кванторов, но если совсем лаконично, то наблюдается следующая картина.
В Древности поэтическая дидактика была мейнстримом. Показательны примеры: Арат – астрономия и метеорология; Анаксимандр, Ксенофан, Парменид, Эмпедокл – натурфилософия/физика; Никандр – медицина и др. Примечателен пример из Средних веков – поэма „Физика‟ на шведском (З. Форсиус, 1611 ).
В Новое время идет бурное развитие наук ‒ не до стихов. Но сейчас поэтическая дидактика все-таки возрождается (как иначе компактифицировать возросший объем учебного материала?). Примеры:
во-1-ых, „Математика в стихах: задачи, сказки, рифмованные правила. 5-11 классы‟ / авт.-сост. О.В. Панишева;
во-2-ых, „Химия в стихах: сборник стихов по химии для обучающихся и преподавателей химии‟ / автор-составитель Т.А. Манышева;
в-3-х, стихи А.А. Усачёва: „Основы безопасности жизнедеятельности‟ для 1-4 классов, „Декларация Прав Человека‟, „Мои географические открытия‟ (Минобр России рекомендовал для изучения в школах). Ряд книг Усачёва переведён на английский, французский, немецкий, голландский, китайский, корейский, иврит, вьетнамский, тайский, молдавский, польский, сербохорватский, украинский.
Произведение искусства в отличие от произведения научного в том, что первое может жить самостоятельно, а второе априори требует научного мышления, восприятия, начиная с предмета и метода рассматриваемой науки, её постулатов, её места среди других наук и т.д.
Первое в педагогическом плане предпочтительнее второго тем, что школьнику, ещё не обладающему полной научной картиной мира, позволяет тем не менее обозреть её целиком, а вооружившись этим, перейти затем к деталям в рамках классно-урочной системы (сравним: полотно художника осмотреть сперва целиком, затем рассмотреть ближе).
В художественном произведении ярче доносятся идеи аналогии:
Гравитация здесь правит –
Звёзд в галактики расставит…
Все – кружиться мастера.
В центре – чёрная дыра,
Так массивна, что удержит
на орбитах звёзды нежно.
А в другой главе повтор акцентирует идею аналогии:
Массой своей Солнце держит
на своих орбитах нежно
силой, рáвной центробéжной:
‒ тысяч шесть почти комет,
‒ квартет каменных планет…
По отзывам родителей учеников напоминает что-то типа "Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч..." В общем, почти как культурный код от классика хорошо записывается на подкорку.
Про другие секреты моей методики с со стихами-запонималками ‒ продолжение следует.
До новых встреч на Дзене, дорогая аудитория. Да будет коммент-критика в пределе конструктивной. Да откроется подписчикам и лайкателям грааль оптимальности во всех их добрых начинаниях!