Анализируем детские рисунки
За неимением материала я давно уже не возвращалась к рубрике «Анализируем детские рисунки». Для тех, кто попал ко мне впервые, напоминаю, что я не врач-психиатр, а преподаватель по искусству и оцениваю рисунки с художественной точки зрения, а не на предмет детских травм и т.д.
На картинке выше – выставка рисунков в частном детском саду, где работает моя лучшая подруга. По моей просьбе она разрешила мне опубликовать эти чудесные работы и описала задание своими словами:
Детям предложили сделать роботов: дали им втулки от туалетной бумаги и бумажных полотенец, коктейльные палочки, предложив сделать этим колеса, дали картонки, ну и плоские банки с чёрной краской.
Темой недели был «Город», и одна из воспитательниц решила приурочить к ней своё занятие: пусть, мол, делают обитателей Города Будущего.
Каждый потом рассказывал, что у него за герой и как его зовут.
Меня рисунки поразили сразу
Во-первых, все вместе они смотрятся очень органично: несмотря на то, что все роботы разные (что бывает не так часто, ведь в садах, как правило, принято учить детей рисовать «по образцу»), сразу видно: это единая серия. Не только потому, что при создании персонажей были использованы одни и те же материалы, но и потому, что чередование форм линия-пятно выдержано практически в одном и том же ритме.
Исключение составляет, пожалуй, пара самых нижних рисунков, где пятна получились плотнее, чем в остальных случаях:
Но в целом это не портит общую картину. Работы смотрятся как вариации единого замысла, их очень легко представить себе в качестве стильного принта для одежды (почти раппорт*, только все они разные):
*Раппорт – базовый элемент орнамента, часть узора, повторяющаяся многократно в художественном оформлении ткани (включая трикотаж, вышивку, ковры) и в других областях прикладного искусства — на обоях, в иллюстрациях и т. д.
Но давайте рассмотрим персонажей и по отдельности
Начнём, пожалуй, с центра, поскольку робот, расположенный посередине, сразу привлекает внимание: он крупнее остальных.
Автор этого персонажа использовал практически все предложенные материалы (напоминаю: это были втулки от туалетной бумаги, палочки для коктейля и картонки).
Здесь мы видим, как ребёнок экспериментирует с линией, формой и штрихом. Несмотря на то, что он не использует сплошную заливку (пятно на правой «руке» робота вышло случайно, в результате того, что краска смазалась либо была набрана в слишком большом количестве), за счёт штриховки, более мелкой и тонкой, чем основные формообразующие линии, достигается разная плотность деталей:
Форма и размеры головы и колёс идентичны – это обусловлено исходными параметрами материала (втулки). Интересно то, что колеса всего 3, а не 4: малыши достаточно рано усваивают то, что движущиеся предметы, как правило, передвигаются на четырёх колёсах, кроме, разве что, трёхколесных велосипедов и самокатов, но в данном случае речь вероятнее всего идёт о том, что сам ребёнок объяснил бы простым: «Не поместилось». Но при этом рисунок не выглядит незавершённым: все три колеса находятся на своих местах, не нарушая равновесия фигуры.
А может, всё дело в том, что это – фантастический персонаж, которому необходимо было придать необычности. Но в любом случае скомпонован рисунок очень хорошо.
Последнее, на что хотелось бы обратить внимание в этой работе – то, что автору явно понравилась техника штамповки палочками, настолько, что ему захотелось использовать её ещё и ещё. Взгляните: поперечные линии украшают не только туловище робота, но и его голову:
Один из самых сложносочинённых роботов на выставке, как мне кажется, является робот-«луноход» с шлангообразными руками. Я не могу точно сказать, имел ли в виду его создатель, что это именно луноход, но некоторые ассоциации с этим видом роботехники персонаж определённо вызывает:
Этот робот очень динамичен: он явно стремится куда-то, словно опережая в движении самого себя, так что колёса за ним не поспевают. Так и хочется нарисовать вслед за ним линии, обозначающие скорость передвижения (в мультипликации это называется «спидлайн» – буквально «линия скорости»).
В данном случае ребёнка не заботит то, что заднее колесо «отрывается» от общей конструкции, тем более, что его положение уравновешивается границами самой фигуры, почти точно вписанной в квадрат:
Этому малышу оказалось недостаточно предоставленных средств: он даёт волю свободному творчеству, используя почти что сплошную заливку (очевидно, для выделения наиболее значимых объектов – «глаз» и «наплечников», а также своеобразного «хвоста» и внутренней части колёс).
С точки зрения художественной ценности эти плотные пятна придают роботу большей основательности: поскольку его туловище и руки с пальцами получились достаточно эфемерными, визуальные «удары» чёрного цвета не дают фигуре «раствориться» в пространстве:
Мне очень нравится то, как изображены руки: не просто «палки», раскинутые в стороны, как часто рисуют дети, а по-разному изогнутые, настоящие живые руки. Ребёнок демонстрирует их гибкость во всей красе. А ведь это не так-то просто – изобразить плавное непрерывное движение отдельными поперечными штрихами:
Последним персонажем, которого мы рассмотрим сегодня (ибо для одной статьи их всё-таки многовато), будет слегка чумной робот-«гайка»:
Здесь автор рисунка пользуется только одним формообразующим инструментом – линией. Даже «чубчик» у него на «лбу» не назовёшь штриховкой: это всё-таки пучок линий, направленных в разные стороны, как лучи света (кстати, очень может быть, что ребёнок именно это и имел в виду: светящаяся лампочка во «лбу» у робота – почему бы и нет?).
Форма гайки, которую автор придал голове персонажа (голове, которая в то же самое время является его телом, а точнее – корпусом, если уж мы говорим о роботах), придаёт ему особенно «технический» характер. А благодаря уже упомянутому «чубчику» (или лампочке) вместе с ассиметричными руками и широко расставленными ногами делают эту, в общем-то, статичную позу очень динамичной:
То же впечатление «наэлектризованности» мы получаем и при взгляде на его «лицо»: уж не знаю, рот ли здесь изображён или нос, но глаза у этого чудика выпучены знатно:
Рисунки замечательные! Разбирать остальных роботов предлагаю продолжить в следующий раз.
Благодарю за внимание и надеюсь, что информация была полезной!
Другие статьи из цикла «Анализируем детские рисунки»:
1. Ангелы из ИКЕИ: анализируем детские рисунки
2. Коты, бараны, пироги: анализируем детские рисунки
3. Русские Сезоны по-китайски: анализируем детские рисунки
4. Тыковка моя: анализируем детские рисунки
Не забудьте поставить «Нравится» (если, конечно, понравилось).
Мой адрес в ТЕЛЕГРАМЕ > > > https://t.me/f_neverland
В описании канала есть также ссылка-навигатор по другим статьям.