Наверное, каждый помнит о уроках литературы в школе. Кто-то вспоминает их без каких-либо особых эмоций, кто-то с теплотой или отвращением. Но, к сожалению, тех, кто при воспоминании о них испытывает положительные эмоции, всё меньше.
Есть справедливый вопрос - "почему?". Ведь вроде как бы и учебники в красивой обложке, и произведение в них не сильно длинные, и учителя стараются... Почему же дети не читают ни на уроках литературы, ни дома?
Первые причины отвращения к литературе и чтению в общем появляются ещё тогда, когда дети садятся учиться чтению. Только подумайте, какому количеству детей это преподносится как новое наказание за проступки: "Ты сегодня не слушался? Бери книжку - читай". Но гораздо большее отвращение к книгам дети получают после того, как их насильно заставляют читать: "Не выйдешь из угла пока не прочитаешь!" - или ещё прекраснее: "Если рассказ не прочитаешь люлей получишь!". Да, конечно, это просто прекрасно стимулирует к чтению в тот момент, а потом?
Потом чтение уже подросший ребёнок воспринимает как наказание. Но даже если начальный этап прошёл хорошо и ребёнок вроде бы читает, то почему же вдруг потом перестаёт?
А потом появляются одноклассники, которые, в силу своей, кхм, необразованности, начинают дразниться и давать обидные прозвища, поэтому дети замыкаются в себе и откладывают подальше книжку - причину насмешек. Вот попробуйте, объясните ему потом, что читать - это не плохо.
Но если и этого не произошло, то есть ещё одна немаловажная причина - содержание учебников. "Что же с ним не так?" - спросите вы.
А дело в том, что не все дети способны правильно понять произведение, заданное на уроке. Например, восьмикласснику, не влюбившемуся ни разу, будет сложно понять произведение Чехова "О любви". Только представьте с каким мучением он будет читать эту "нудятину"! Мало кто поймёт "Кавказ", да и остальные произведения оставляют желать лучшего.
Вот мы и пришли к ответу на вопрос в заголовке. Давайте подытожим.
В силу написанного выше можно сказать, что неприятие уроков литературы происходит из-за личных убеждений, неправильно подобранных под возраст произведений, а также попыток насильно заставить читать.
Я считаю, что нужно попытаться искоренить хотя бы две из этих причин, потому что на список обязательных произведений мы повлиять никак не можем.