Сначала танцевали дети , все в прелестных костюмах. Любопытно проследить, как самые сложные понятия прививаются к ребенку совсем незаметно, и он , еще умея связать двух мыслей, великолепно иногда понимает самые глубокие жизненные вещи. Один ученый немец сказал, что всякий ребенок, достигая первых трех лет своей жизни , уже приобретает целую треть тех идей и познаний, с которыми ляжет стариком в могилу. Тут были даже шестилетние дети, но я наверное знаю, что они уже в совершенстве понимали : почему и зачем они приехали сюда, разряженные в такие дорогие платьица, а дома ходят замарашками ( при теперешних средствах среднего общества - непременно замарашками). Мало того, они наверно уже понимают, что так именно и надо, Что это вовсе не уклонение, а нормальный закон природы. Конечно, на словах не выразят, но внутренне знают, а это однако же чрезвычайно сложная мысль.
... Жаль еще тоже, что детям теперь так все облегчают, - не только всякое изучение, всякое приобретение знаний, но даже игру и игрушки. Чуть только ребенок станет лепетать первые слова, и уже тотчас же начинают его облегчать. Вся педагогика ушла теперь в заботу об облегчении. Иногда облегчение вовсе не есть развитие, а даже напротив, есть отупление . Две- три мысли, два-три впечатления, поглубже выжитые в детстве собственным усилием ( а если хотите , так и страданием) , проведут ребенка гораздо глубже в жизнь, чем самая облегченная школа ☝ , из которой сплошь да рядом выходит ни то ни се, ни доброе ни злое, даже развратное и не развратное, и в добродетели не добродетельное.