Вопрос о передаче ответственности — именно это неблагозвучное сочетание прижилось у психологов — мучает не только родителей одиннадцатиклассников. Еще с детского сада мамам настоятельно рекомендуют подождать, пока ребенок сам оденется, а не одевать его. В начальной школе родителей просят не делать уроки за ребенка хотя, конечно же, они лучше знают, как правильно, но ребенок должен сам. Сам сделать ошибку, столкнуться с ее последствиями, проанализировать и сделать выводы, а затем найти другой, более действенный способ решения, поведения, выхода из трудной ситуации.
Да, нельзя передать ответственность в одночасье. Это длительный и трудный процесс, в котором участвуют родители и ребенок. Ответственность вырастает постепенно:
- Ребенок помогает родителям. Например, собирает с ними игрушки, которые сам же и разбросал. Узнает, куда и что нужно класть. Здесь он соучастник.
- Ребенок сам убирает игрушки. Все, что он не убрал может съесть собака или засосать пылесос. Родители его предупреждают о возможных последствиях некачественной уборки и, возможно, он с ними сталкивается. Но что поделать, это тоже опыт. Здесь ребенок — исполнитель, а родитель может проконтролировать и помочь исправлять ошибки.
- Когда часть LEGO засосал пылесос или утащила собака, у ребенка наступает осознание того, что убирать игрушки нужно не родителям, а ему самому. Теперь он становится инициатором деятельности, ее исполнителем и он же контролирует результат.
Ну, с игрушками-то все понятно, скажете вы, а что делать с поступлением в вуз? Кто должен выбирать специальность и нести ответственность за последствия этого выбора? А тут все просто: кто выбрал, тот и отвечает. Только есть один нюанс, который не даст о себе забыть.
Большинство подростков сегодня очень инфантильны. Развитый интеллект, хорошая память и здоровые амбиции не всегда уравновешиваются привычкой к монотонной работе и умением работать на отсроченный результат. Очевидно, что история с передачей ответственности несколько затянулась. Поэтому просто так отдать «пульт управления» своей жизнью в руки ребенка может быть рискованно и, как говорится, себе дороже.
Но и ходить за подростком хвостом, контролировать каждый его шаг и призывать хорошо подумать и выбрать, наконец, куда он будет поступать — не лучший вариант. И без того напряженные отношения начнут искрить.
Я работаю педагогом-психологом с 2012 года, и за это время воочию убедилась в том, что одних тестов по профориентации недостаточно. Конечно, они помогают выявить сильные стороны, предпочтения и ограничения. Но необходимо учитывать мнение семьи и возможности родителей, а также актуализировать личные ценности и смыслы подростка. Поэтому в онлайн-школе по подготовке к ЕГЭ IT’S MY STUDY подростки получают комплексное психологическое сопровождение:
- информирование по актуальным темам на вебинарах;
- личные консультации в переписке с психологом в момент обращения.
С одной стороны, ответственность за выбор специальности и вуза нужно передать подростку, но с другой, лучше подстраховаться и поместить его в поддерживающую среду, которая поможет мобилизоваться. Наши ученики объединены в группы до 20 человек. У каждой есть свой куратор, который проверяет домашнее задание, дает обратную связь 24/7, помогает разобраться с трудными моментами и мотивирует продолжать подготовку. Среда единомышленников, людей со схожими целями и устремлениями — как раз то, что нужно подростку, чтобы ощутить себя самостоятельным и активным человеком, который строит свое будущее здесь и сейчас.
Передать ответственность и избежать возможных негативных последствий, поможет поддерживающее окружение онлайн-школы IT’S MY STUDY. Более 8 000 наших выпускников не только успешно сдали ЕГЭ, средний балл — 83,7, но и смогли в период подготовки установить дружеские отношения с ребятами из своих учебных групп, наладить отношения с родителями, определиться с целями на ближайшие несколько лет и почувствовать себя ответственными и самостоятельными людьми.
Автор статьи: педагог-психолог онлайн-школы IT'S MY STUDY — Медведева Мария.