👦Советы детского психолога по детской безопасности

Обучаем безопасности

Для начала напомню, какая основная родительская задача: «Научить детей жить без родителей!» А это значит, что мы должны максимально подготовить их к жизни. Нет, не только к чему-то ужасному готовить, а вообще.

Давайте вспомним, как чаще всего выглядит обучение детей безопасности:

1. Мама и папа посмотрели какой-то информационный выпуск, в котором рассказывали, что детей уводят с площадки незнакомые люди, и тут же провели беседу.

2. Родители рассказывают, что делать нельзя, запугивая детей.

3. Родители рассказывают о каких-то конкретных ситуациях.

4. Родители рассказывают о том, что нельзя общаться с незнакомыми людьми.

В чём ошибки?

В первом случае ошибка заключается в том, что родители подают информацию, основываясь здесь и сейчас на страхе, а значит, информация подается не очень бережно и экологично. Может даже доходить до угроз: «Ты меня понял?!» Но самое главное, что, когда родители провели беседу с детьми, их тревога снизилась, а вскоре и вовсе улетучилась, то есть это разовые разговоры с детьми на данную тему. А деткам необходимо достаточно часто говорить одно и тоже для того, чтобы они окончательно это запомнили и начали жить по этим правилам.

Во втором случае родители преподносят информацию настолько неверно, что дети просто начинают бояться всех и вообще предпочитают не отходить от родителей, впрочем, и родителем так спокойнее. Но рано или поздно, нам с вами предстоит отпустить детей от себя, и было бы очень здорово, если ребёнка заранее научить, как жить безопасно.

В третьем случае родители рассказывают единичные ситуации, не обобщая. Например: «Если на улице подходит мужчина, ты не уходи, а беги ко мне!». Но ведь могут подойти и подростки, и миловидные женщины. Здесь же вспомню различные серии в мультфильмах про незнакомцев.

Парадокс в том, что незнакомцы везде выглядят как-то очень однотипно: как правило, это мужчина в очках, в шляпе, в плаще, иногда даже с топором или с ножом. Я думаю, вы согласитесь, что в жизни незнакомцы обычно очень миловидные и внимательные, и, кстати, очень хорошо знают психологию наших детей.

В четвёртом случае очень забавная ситуация. Дело в том, что родители учат детей не общаться с незнакомцами, но при этом:

• когда встречают своих давних знакомых, одноклассников, которых ребёнок видит первый раз в жизни, то просят поздороваться, отвечать на вопросы, даже могут разрешить своим знакомым потрогать ребёнка.

• также взрослые совершенно спокойно при детях помогают незнакомым бабушкам и дедушкам, подсказывают прохожим, общаются с таксистами, смеются и т.д.

• когда приходим в кафе или в какой-то детский центр, то с большой гордостью наблюдаем, как аниматор подходит общается с нашим ребёнком, и ребёнок спокойно с ним уходит.

Нам понятна разница, но детям нет!

Очень часто родители, обучая детей, озвучивают только плохую ситуацию и объясняют как НЕ нужно себя вести. Но упускают ещё два очень важных момента для обсуждения:

▶ Как в такую ситуацию не попасть?

▶ Что делать, если всё-таки в такую ситуацию попал?

Мы должны снабдить своих детей различными шаблонами действий, которые они смогут применять в различных ситуациях. Это нужно для того, чтобы в критический момент у детей были различные отработанные варианты поведения, а не ступор. Реакций организма на любую пугающую ситуацию всего три: «Бей», «Беги» и «Замри». Наша задача показать детям, когда актуально бежать, а когда замереть.

Начинаем разговор

В идеале начинать с ребёнком изучение безопасности уже в возрасте Зх лет. Но не переживайте, если вы ещё никогда об этом не говорили с ребёнком - никогда не поздно начать.

Только, когда вы начинаете разговор с взрослым ребёнком, в начале уточните, какой информацией по данной теме он уже владеет. Если необходима корректировка, то используйте примерно такие фразы:

• Я знаю, что ты уже взрослый, но я хотела бы рассказать тебе правила безопасности, так как я очень люблю тебя и переживаю за тебя, как мама.
• Я желаю тебе только добра, поэтому хочу проговорить важные моменты...
• Думаю, тебе полезно будет знать, что ...

Доверительные отношения

Каждый родитель хочет всегда быть в курсе жизни ребенка, но ответы детей на вопросы: «Как дела? Что нового?» чаще расстраивают, так как, как правило, они короткие и не дают никакой полезной информации, иногда даже зарождают мысль, что ребёнок прекратил вам доверять. Но это не обязательно именно так (хотя исключать этот вариант тоже нельзя). Действия «под секретом» - это основная тактика тех, кто занимается сексуальными домогательствами.

⚠ Очень важно создать в семье атмосферу доверия и обучить детей различию между хорошими и плохими тайнами.

«Плохая тайна - это та, которая вызывает подавленность, дискомфорт, страх или отчаяние. Такой секрет нельзя хранить в себе! Необходимо как можно раньше рассказать взрослому, которому ты доверяешь (родителю, учителю, сотруднику полиции или врачу)».

Для самостоятельной диагностики ребёнка от З-х лет я предлагаю родителям простой и действенный способ - пообщаться с ребёнком на языке детства, языке сказок.

Неоконченные сказки

Вам необходимо рассказать ребёнку небольшой фрагмент сказки (фрагменты, предложенные мной в этом гайде, взяты из книги Е.В. Чех «Я сегодня злюсь. Расскажи мне сказку»).

Основные правила рассказа:

1. Описывая сказочную семью, вводите персонажей, которые будут похожи на вашу семью.

2. В конце сказки задайте ребенку вопрос: «Как ты думаешь, что было дальше»?

3. Очень важно, чтобы была расслабленная доверительная теплая и доброжелательная обстановка. Ребёнок не должен чувствовать, что вы пытаетесь вытащить из него какую-то информацию.

4. И, конечно, не надо оценивать и как-то комментировать ответы, которые будет давать вам ребенок.

5. Желательно использовать незаметно диктофон, чтобы потом ещё раз можно было прослушать ответы ребёнка и их проанализировать.

6. Не рассказывайте все сказки сразу.

Если ребёнок, отвечая, будет очень резок, быстр, как-то взволнован, то, скорее всего, эта ситуация для него проблемная, постарайтесь устранить её причины или проработать последствия (если не можете самостоятельно, обязательно обратитесь к специалисту).

СКАЗКА ПРО ЧАСЫ

Когда-то давным-давно, в одной далекой стране жил один часовых дел мастер. Он за свою жизнь изготовил множество часов. Но те, которые ему больше всего нравились, он оставлял себе. И вот в его доме поселилась целая семья часов: Маятник, Часы с кукушкой и маленький (маленькие) Будильник (будильники) (перечисляете членов вашей семьи). Маятник был самый важный, еще бы, ведь по нему сверял время сам часовых дел мастер. Маятник все время торопился на работу, ему надо было считать секунды, минуты, часы. Часы с кукушкой тоже часто были заняты — ведь кукушке надо было все свежие новости срочно передать другим кукушкам, из других домов, а также следить за домом. А между прочим, никто не освобождал ее и от работы — отсчитывать время.

А маленькому Будильнику иногда было скучно и даже грустно...

«Как ты думаешь, почему маленькому Будильнику было иногда даже грустно?... Что было дальше?...»

▶ Какая получилась сказка?

▶ Не сделал ли Будильник чего-то разрушающего, чтобы отвлечь Маятника и Часы с кукушкой от их дел и забот?

▶ Сюжет пошел по другому руслу? Если да, то хорошо, значит, у малыша нет особых проблем с недостатком внимания.

СКАЗКА «ТЯЖЕЛЫЕ ВРЕМЕНА»

Жили-были в лесу зайчики. Заяц-папа, зайчиха-мама и зайчонок-сынок (дочка). Вот однажды говорит заяц-папа зайчихе-маме: «Ты знаешь, наступили тяжелые времена. Я долго думал, как нам выжить. И придумал. Давай-ка мы...

«Как ты думаешь, что сказал заяц-папа?»

▶ Эта сказочная завязка позволяет нам понять, как себя чувствует малыш в семье, а также узнать, как он воспринимает семейные проблемы.

СКАЗКА «САДОВНИК И КУСТИК»

В одном саду посадил садовник маленький кустик. Садовник очень любил свой маленький кустик, регулярно поливал, окучивал. А еице он подрезал время от времени кустик, чтобы придать ему красивую форму. А у кустика веточки всё время отрастали в разные стороны. «Непорядок», — говорил садовник и снова подрезал кустик. И вот в один прекрасный день...

«Как ты думаешь, что произошло в один прекрасный день?»

▶ В этой сказке нас интересует, не испытывает ли ребенок давления, чрезмерного контроля, подавляющего инициативу. В сказке это может выразиться в протесте, бунте кустика.

СКАЗКА «ВОРОН»

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были царь с царицей. И был (была) у них сыночек (дочка) царевич (царевна). Жили они, поживали, лиха не знали. Да тут, на беду, пролетал над их королевством черный ворон. Увидал он царевича (царевну), в саду играющего, схватил, да и уволок в свое царство. Стал(а) просить царевич (царевна) ворона: «Отпусти ты меня, я хороший (хорошая)». А ворон и говорит: «Ладно, отпущу я тебя, только при одном условии. Если назовешь мне по правде три своих хороших качество. Если поверю тебе, отпущу...

«Как ты думаешь, какие свои хорошие качества назвал (назвала) царевич (царевна)?»

▶ С помощью этой сказки можно узнать, какова самооценка ребенка, уверен ли он в себе.

▶ Считает ли малыш, что он хороший, красивый, умный, сильный?

▶ Подбадривайте ребёнка, если он не решается сказать о себе что-нибудь хорошее: «Надо же спасти царевну (царевича). После благополучного перечисления черт ворон относит царевну (царевича) домой!»

СКАЗКА «ЗАКОЛДОВАННЫЙ ПРИНЦ (ПРИНЦЕССА)

В некотором царстве, в некотором государств жил-был (жила-была) принц (принцесса). Но жизнь у него была невеселая, потому что был он (она) заколдован(а).

«Как ты думаешь, за что его заколдовали?»

▶ В этой сказке речь идёт о чувстве вины.

▶ Чувствует ли себя ребёнок виноватым за прошлые проступки? Вы это услышите в рассказе малыша.

▶ В этом случае стоит задать себе вопрос: инцидент не был исчерпан? Ребенок не был наказан и не получил прощения?

СКАЗКА «ЖУРАВЛИ»

Жила-была одна журавлиная семья: папа, мама и птенец. Птенчик был маленький, но уже научился летать. Он уже мог самостоятельно перелететь на соседний пруд и очень гордился собой. Вот однажды говорит папа: «Пришло время, мы должны собираться в путь». «Куда?» — удивился птенчик? «В теплые края, — ответил папа, — ведь здесь уже становится холодно, скоро наступит зима, и мы замерзнем». «Но я боюсь. Я не очень хорошо научился летать для дальнего полета», — возразил бойся, ты уже достаточно подрос, чтобы с этим справиться», — сказала мама. И они полетели. Путь был неблизкий, но птенчик действительно справился. А когда они прилетели на новое место...

«Как ты думаешь, что там произошло?»

▶ Эта сказка поможет узнать, как ребенок адаптируется к различным новшествам, переменам в своей жизни.

5 минутное молчаливое слушание

Эту технику рекомендую использовать с 5-6 лет.

Вам понадобятся песочные часы на 5 минут. Скажите ребёнку, что, пока сыпятся песчинки, он может вам говорить всё, что угодно, про кого угодно, абсолютно любыми словами, а вы не будете ничего комментировать ни сейчас, ни потом. Вы можете только мимикой и жестами показывать свои эмоции по поводу того, что вы услышали. Эту технику желательно использовать каждый день. Она позволяет ребенку чувствовать себя в безопасности и доверять вам. Для родителей это, прежде всего, диагностическая техника: вы сможете всегда отслеживать, что необходимо с ребёнком обсудить, чему необходимо научить, где поддержать.

❗❗❗После этой техники не надо обсуждать ни с ребенком, ни с кем-то другим информацию, которую вы услышали. Лучше потом как-то незаметно дать ребёнку поддержку, либо какие-то правила. При необходимости обратитесь к психологу.