Школа – первое рабочее место каждого ребенка. Хорошее начало в ней позволит первокурснику справиться с последующими трудностями и уважать себя и свои обязанности. Это чрезвычайно важно для будущей карьеры ребенка. Это влияет на формирование положительного отношения к школе, науке и учителям.
Готов ли каждый семилетний ребенок к первому классу? Не всегда. Бывает, что дети с очень высоким уровнем интеллектуального развития не справляются с учебой. Посещение школы часто означает изменение образа жизни. Степень школьной зрелости ребенка определяет, соответствует ли ребенок требованиям, установленным школой.
Школьная зрелость определяется как уровень развития ребенка, необходимый для выполнения различных обязанностей, связанных со школьной жизнью. Именно достижение ребенком уровня физического, социального и умственного развития делает его чувствительным к систематическому обучению и воспитанию в первом классе начальной школы. В остальном это как момент баланса между требованиями школы и способностями ребенка к развитию.
Полная подготовка 7-летнего ребенка к школе состоит из:
- физическая зрелость;
- умственная зрелость;
- эмоциональная и социальная зрелость;
- зрелость чтения и письма;
- зрелость по математике.
Физическая зрелость
Ребенок здоров, силен, хорошо сложен и в целом физически здоров. Имеет безупречные мануальные и графомоторные навыки, а также координацию глаз и рук. Для него характерно правильное функционирование органов чувств. Он вынослив, способен на большие усилия, хорошо питается, устойчив к болезням и переутомлению. Достаточный сон снижает утомляемость учащегося от занятий, связанных с письмом, рисованием или вырезанием.
Умственная зрелость
Ребенок обладает определенным объемом знаний об окружающем мире, о жизни природы и людей, хорошо разбирается в ближайшем окружении и среде, в которой он живет. Он может вкратце рассказать о своей семье, о собаке или кошке, о своих любимых игрушках или о просмотренном фильме. У него есть определенный опыт и идеи, которые являются основой для разработки концепций. Ребенок познавательно активен, хочет учиться, получать знания, открывать новые явления. Интересуюсь чтением и письмом. Умеет внимательно и с пониманием слушать то, что говорит учитель. Понимает его приказы и выполняет их.
Умственно зрелый ученик обладает способностью свободно и понятно выражать свое окружение, выражать желания, высказывать собственные суждения, вопросы, выводы и оценки.
Ребенок знает свое имя, сколько ему лет, где он живет, чем отличается лето от зимы, и ему не терпится рассказать о том, что он видит на картинке.
Чтобы развить мыслительные процессы ребенка (например, визуальный анализ и синтез), необходимо предоставить им соответствующий материал. У шестилетних детей также преобладает мышление с конкретными образами. Для выполнения мысленных операций ребенок должен иметь контакт с вещами, моделями и картинками. Действия по конкретным вещам становятся основой идей.
Психическая зрелость – это еще и способность сосредоточить внимание на задачах. Наблюдая за детьми, когда они играют, мы видим, что некоторые из них могут сосредоточиться на своей деятельности, например, на тематической игре, и их трудно отвлечь от занятий. Другие часто бросают свои игрушки без видимой причины, не в силах надолго что-либо делать. Взрослые дети доводят свою работу до конца, потому что заинтересованы в конечном результате.
Эмоциональная и социальная зрелость
Ребенок во многом независим. Легко и охотно налаживает контакты как с учителями, так и со сверстниками. Умеет сотрудничать и сотрудничать в группе, умеет подчиняться необходимым требованиям дисциплины. Он обязателен, настойчив и чувствителен к мнению учителя. Ему нравятся достижения всей группы. Отвечает за выполняемые задачи, например, роль дежурного. Несмотря на усталость, она пытается завершить начатую работу.
Об эмоциональной зрелости можно говорить, когда ребенку присуще определенное душевное равновесие, когда сила его реакции адекватна действующему на него раздражителю. Эмоционально неуравновешенный ребенок взрывается, злится, плачет, часто бывает агрессивным, раздражительным, напуганным и напряженным. Достижение эмоциональной зрелости позволяет ему испытывать положительные эмоции солидарности, доброты и дружбы и реагировать адекватно ситуации.
Зрелость для чтения и письма
Студент может выполнять визуальный и слуховой анализ и синтез, необходимые в процессе различения форм, звуков, распознавания их, сравнения и воспроизведения. Понимает значение слов как графических эквивалентов слов. Он имеет пространственную ориентацию, которая позволяет ему распознавать и воспроизводить направления, положение и пропорции, размеры нанесенных на карту графических форм. У ученика есть двигательная память, то есть способность преобразовывать графический образ в образ движения. Способность контролировать свои движения глазами позволяет ему сознательно направлять их.
В детском саду ребенок начинает базовые уроки чтения. Это не означает, что он должен научиться читать полностью, поскольку он продолжит совершенствовать этот навык в течение следующих лет. Ребенок постигает суть чтения, учится понимать символику букв и письма, а также выполняет анализ и синтез слов.
Прежде чем научиться правильно читать, дети проходят целую систему обучающих игр и занятий в детском саду, развивая когнитивные и перцептивно-моторные процессы, лежащие в основе чтения и письма.
Программа детского сада не предусматривает обучение письму, но большое значение придается упражнениям, развивающим мануальную и графомоторику.
Зрелость математики
Ребенок понимает и умеет определять пространственные, временные и количественные отношения в практических действиях. Может классифицировать предметы по их назначению, размеру, форме и цвету. Можно складывать и вычитать детали в пределах 10.
Чему должен научиться мой ребенок перед тем, как пойти в школу?
В последний год перед поступлением в школу образовательное воздействие должно быть сосредоточено на различных областях, в зависимости от индивидуальных потребностей ребенка:
- Развитие независимости – это не только формирование навыков самообслуживания (одевание, стирка, чистка зубов, уход за эстетическим внешним видом), но и выполнение задач для самостоятельного выполнения поставленных задач. Дети, которым помогли родители, постоянно что-то теряют и не могут организоваться. Самостоятельный ребенок обычно заботится о своих вещах, не теряет их и не разводит.
- Формоустойчивость и регулярность – стоит обратить внимание на то, что начатое строительство блоков или чертежа завершено. Регулярность ребенка можно формировать, поручив ему / ей небольшие обязанности, которые необходимо выполнять постоянно, например, мыть игрушки, поливать растения и т. д.
- Обогащение знаний об окружающем мире, жизненный опыт ребенка, стимулирование к действию, развитие восприимчивости и мышления. Необходимо обогатить словарный запас дошкольника и понятий, дать ответы на все задаваемые вопросы, в которых проявляется мышление и познавательное любопытство ребенка.
- Обучение правильному произношению.
- Развитие зрительной восприимчивости. Когда мы смотрим на картинки и изучаем буквы, мы обращаем внимание ребенка на формы, которые различают буквы. Мы фиксируем положение отдельных предметов (выше, ниже, справа, слева), организуем игры, состоящие в построении целого из нескольких элементов.
- Развиваем слуховую восприимчивость – учим ребенка разделять слова на звуки и слоги, читаем сказки и сказки. Развивая интерес к книге – читая ребенку сказки, позволяет отличить добро от зла, влияет на формирование системы ценностей. Повторное чтение позволяет запоминать содержание, вместе переживать радости и печали, развивает концентрацию внимания.
- Учимся считать – ребенок, хорошо подготовленный к школьному образованию, считает до 20, складывает и вычитает в пределах 10. Для развития этих навыков мы даем детям различные предметы для переоборудования.
- Улучшение руки ребенка – ребенок должен много рисовать, раскрашивать, склеивать, резать, наклеивать пластилином, рвать и т. Д. Неправильная рука быстро болит и болит, не позволяет красиво писать и рисовать. Его следует улучшить, выполняя мануальные и графомоторные упражнения.
- Привитие принципов культурного поведения, формирование доброго отношения к другим коллегам, обучение ребенка вежливым фразам.
- Приучить ребенка к регулярному распорядку дня (графику сна, еды и игр)
- Формирование у ребенка положительной мотивации к обучению. Посещение школы следует воспринимать как должное. Помните об индивидуальных особенностях, особенностях развития, потребностях и предрасположенностях ребенка. Не пугайте, а расскажите о приятных воспоминаниях из школы.