Вчера на тренировке в ДОМО наш учитель, Валерий Юрьевич Боровков, (я как-то рассказывала о нем) задал вопрос: что полезнее в обучении - сочинение или диктант? Перед этим мы , вертя между делом шесты и палки, беседовали о детях и школе - конец четверти приближается, так что тема насущная, у всех почти в нашей группе есть дети школьного возраста.
Все полезно, но сочинение лучше, - говорю.
Вот именно, - отвечает сенсэй. - Поэтому я не заставляю вас строго повторять движения за мной. Только показываю направление. И каждый сам в своем темпе и в свое время приходит к своему правильному движению, такому, когда ты больше не мешаешь предмету свободно двигаться, а лишь вписываешься в его движение.
Жизнь наша - сплошное сочинение. Мы сами ведем себя к тому, к чему приходим. Своим собственным путем, своими рассуждениями и поступками. Даже когда пытаемся копировать кого-то, подражать кому-то.
Так важно и так здОрово встретить на своем пути своего учителя, который терпеливо и бережно будет помогать писать свое сочинение.
И тут одна из нас, Лиза, рассказывает совершенно замечательную историю из школьной жизни своей дочери.
Дело было так.
Учительница задала сочинение "Ужин в моей семье". Родители с детьми честно написали. Но на следующий день задание повторилось. и на следующий, и еще. А когда родители запросили пощады, учительница сказала им: "Оставьте детей в покое. Не помогайте. Не исправляйте ошибки. Не читайте детские сочинения. Оставьте детей в покое и дайте им возможность выполнить свое задание."
И вот в конце третьей недели ежедневного повторяемого задания появились СОЧИНЕНИЯ, Это у же не было перечнем меню и типовыми фразами. Появились эмоциональность, настроение, содержание, собственный взгляд. Лиза рассказывала, как она и многие родители класса были удивлены результатом детей.
Все мы дружно позавидовали Лизе и ее дочери, которым досталась такая учительница.
А что делать всем, кому не повезло?