В зависимости от контекста, конфликтное поведение ребенка можно рассматривать как негативное проявление его «я», так и то, что входит в понятие нормы.
У ребёнка тоддлера отсутствует чувство времени, малыш живет в своем собственном ритме и не способен объективно оценить, что ему действительно нужно и когда. Поскольку у ребенка нет понимания необходимости в тех или иных манипуляциях, то зачастую прямые указания родителей встречаются протестом. Требования того что неинтересно малышу не вызывают желания сотрудничать, особенно если они идут вразрез с занятиями ребенка.
Протест как отстаивание своих интересов является естественной реакцией любого существа и, несмотря на нежелательность такого поведения у ребенка, оно вполне логично. Любое прерывание увлекательного занятия, будет воспринято в штыки, если будет звучать бескомпромиссно в глазах малыша.
Когда ребенок дерется с окружающими детьми и взрослыми, такое поведение, безусловно, деструктивно и нуждается в корректировке. Но, несмотря на это, агрессия, как природный механизм защиты (в том числе и интересов) является нормальной реакцией на раздражитель. Такой естественный вид выражения гнева присущ многим живым существам на планете и является очень сильным механизмом. Пока нормы поведения ребенку не знакомы, он реагирует так как, умеет и в этом нет его вины.
Когда малыш переполнен эмоциями, и их нужно прожить, переварить, нередко происходит их резкий выброс в виде истерики. Другого способа разрядки человек просто еще не знает и с этим необходимо считаться. Ребенку тяжелее, чем взрослому в этот нелегкий период.
Человеку до трех лет сложно донести информацию о своем недовольстве иным способом, кроме как капризом. Такой вид поведения всегда направлен на кого-то, поскольку его цель – исправление ситуации в пользу ребенка.
Существует три основные причины неудобного поведения детей до трех лет:
1. Ребенку выгодно так себя вести. В результате своих капризов человек получает желаемое, и такое поведение закрепляется как единственный действующий механизм достижения цели. Капризы происходят всё чаще и чаще, к работающему механизму которых ребенок быстро привыкает.
2. Ребенок получает необходимо внимание через негативное поведение. Малышу неважно положительное это внимание от мамы или отрицательное, главное – чтобы оно было.
3. У ребенка нет навыков альтернативного поведения, и он реагирует на ситуацию как умеет от природы. Плач и капризы выступают как единственные доступные проявления недовольства малыша.
Нужно понимать, что каприз это чаще всего жалоба ребенка на плохое к нему обращение. Чем чаще повторяется ситуация детского недовольства, тем громче звоночек для мамы о том, что потребности дитя не удовлетворяются и подавляются психологические нужды. Гибкость в принятии решения, мудрость, безусловная любовь и терпение родителей помогут малышу научиться конструктивно взаимодействовать с миром, постепенно нарабатывая комфортные для всех способы проживания эмоций.
