1) Пауза.
Это отрезок времени между обращением к ребенку (указанием, требованием, приказом, напоминанием о соблюдении режима и т.д.) и реакцией ребенка. Реакция выражается как в невыполнении действия, так и в отказе от выполнения или оттягивании его.
Такое проявление в поведении ребенка обнаруживается на седьмом году жизни. Создается впечатление, что ребенок «не слышит, о чем его просят», «делает вид, что не слышит», «не реагирует» и т.д. Пауза-первый симптом трудновоспитуемости.
2) Спор.
Реакция, при которой ребенок в ответ на какие-либо просьбы и требования начинает оспаривать необходимость требуемого, возражать. Возникает либо чуть несколько позже, реже - одновременно с паузой. Спор, в противоположность паузе, вербальная реакция на указание.
Распространенным аргументом в споре является сравнение себя с другими членами семьи, в большинстве случаев с братьями и сестрами. Обычно настаивание родителей на своем не приводит к окончанию спора, он затухает сам по себе, временами превращаясь в упрямство. Часто споры прекращаются, когда дети вдруг начинают вести себя взросло. Они, изображая взрослых, как бы сами берутся выполнить требуемое, тем самым показывая, что действуют самостоятельно.
3) Непослушание.
Данный симптом составляют невыполнения привычных требований, отказы от участия в привычных делах, противопоставления своих дел или намерений требованиям родителей. В отличие от спора или паузы, о непослушании можно судить не по непосредственной реакции на просьбу, а по самому факту неисполнения требуемого или обещанного. В случае непослушания такая ситуация выглядит следующим образом. Родители просят ребенка сделать что-либо. В ответ на их просьбу возникает возражение (к примеру, в форме паузы или спора), но ребенок может и согласиться или просто не выразить своего несогласия. Дальше, когда родители спрашивают о проделанном, выясняется, что ребенок не исполнил обещанное. В ответ на претензии со стороны родителей ребенок каким-либо образом объясняет невыполнение, на этом этапе может возникнуть хитрость как способ избегания наказания или другой ответственности.
К непослушанию вдобавок относится отказ прекратить нежелательное для ребенка действие. Неоднократно такое действие бывает демонстративным. Если рассматривать динамику появления непослушания со всеми членами семьи, то можно выделить направленность к появлению непослушания сначала с бабушками-дедушками, далее - с братьями и сестрами, и лишь потом - с родителями.
4) Хитрость.
Нарушение привычных установок и требований взрослых в скрытой форме. Намеренное создание таких ситуаций, в которых дети могут извлечь некую выгоду для себя.
Хитрость обычно носит игровой характер, не превращаясь в формы избегания наказания или утаивания правды. К примеру, вместо того, чтобы вымыть руки перед едой, ребёнок либо вообще их не моет, либо идёт в ванную, проводит там непродолжительное время, затем выходит к столу с невымытыми руками. Или может просто намочить руки водой, выйти с мокрыми руками, демонстративно показывая их взрослому.
В большинстве случаев хитрость является скорее шуткой, чем серьезным проступком. Взрослые говорят о похожих ситуациях, называя их скорее как непослушание, и не придают им особого значения. Хитрость в основном возникает сначала с братьями и сёстрами, а в дальнейшем может проявляться и с взрослыми.
5) «Взрослое поведение»
"Взрослое поведение" объединяет два типа реакций. У одного ребёнка возможно проявление или обоих типов взрослого поведения, или какого-то одного.
«Рассудительность» появляется в спорах или иных ситуациях, требующих противопоставление своего намерения намерениям взрослых. Ребенок начинает рассуждать о причинах своего нежелания сделать что-либо, приводя разнообразные основания для своих выводов. Аргументация раскрывается повторением услышанных слов от взрослых. Если вступить с ребенком в рассмотрение его аргументации, разговор может продолжаться долгое время.
В основном такие ситуации возникают с бабушками и дедушками, чуть позднее - с родителями.
«Взрослость». Ребенок изображает какого-то определенного члена семьи. Может проявляться как форма поведения (к примеру, расставляя игрушки, копирует маму во время уборки) или в стремлении к выполнению новых взрослых обязанностей. В большинстве случаев, выполнение таких обязанностей долго не продолжается. Если же оно все-таки закрепляется, то у ребёнка возникает самостоятельность.
Обе данные характеристики затрагивают стремление к взрослому поведению.
6) Внешний вид
Забота о собственной внешности. Споры в выборе одежды. Как правило, дети в этом возрасте начинают самостоятельно выбирать одежду, которую наденут, различные аксессуары и т.д.
7) Упрямство
Обычно возникает спонтанно или как развитие спора.
Упрямство детей 6-7 лет похоже на упрямство трёхлетних детей. Ребенок настаивает на своём не потому, что ему действительно что-то хочется, а потому, что он уже выказал свое желание или нежелание.
Дошкольник противопоставляет своё занятие требованиям взрослых и упрямится, хоть и предмет противопоставления уже исчерпан. К примеру, ребенок отказывается ложиться спать. Появившийся в этот момент спор, а затем и упрямство приводит к прекращению собственного занятия, но спор продолжается.