«Учебник физики за 7 класс как часть Целого науки Физики в Формуле Гармонии». 16 января 2003 года (хутор).
После проявления «Формулы Гармонии » на осознанный Уровень в 2003 году, пришла мысль о необходимости «проверки» действенности этого «проявления». Описывать «невидимый мир» было бы не очень верно, так как даже «видимый мир точных наук» (как оказалось в процессе работы) перевёрнут «с ног на голову» с подачи неизвестно кем и для чего? Мне очень хотелось «разложить видимое» лично для себя (без видения какой-либо публикации на всеобщее обозрение) и выбор пал на учебник Физики за 7 класс, так как этот учебник является «базой» всех знаний физических законов Природы для молодого поколения. И как школьник примет эти общие знания, так и будет он в дальнейшем ими оперировать по своей жизни. В физике никогда не разбирался, кроме одного – в розетку два гвоздя не втыкать – убьёт!!! И тут в одночасье всё поменялось…
Когда-то давно, в школе я проходил предмет под названием «физика ». И действительно я «проходил » её, а не изучал . Учил законы, понятия, формулы, сдавал экзамены по этому предмету на твердую четверку, но сам в себе всегда точно определял, что физику совсем не знаю . Почему ? Лишь теперь смог сам себе ответить на этот вопрос. Физика как наука (в большем ) «работает сама на себя». (Физика для физиков и не более того). Наука физика выступала и выступает как часть «технократического » развития цивилизации, где логика Природы отсутствует (в большем) практически совсем. Все открытия «свалены в кучу » и действительные и ошибочные, поэтому многие «законы» друг другу либо противоречат , либо совсем отсутствуют в Природе. Она пыталась рассказать о предмете «физика » математическими штампами, а я руководствовался мыслью природной логики (бытовой). Нужность знания физики, а вернее отдельные законы и формулы к ним, определялось необходимостью общей успеваемости в школе. Почему же не нужна была физика как необходимость в воздухе, для человека, в повседневной жизни? Ответ , учебник не давал такого видения, что к великому сожалению не дает и сейчас. Почему ? Ответ коротко, физические законы в большей мере определяют только лишь материальные законы «Физики » без взаимосвязи с невидимым в повседневной жизни. Пример (грубо). Каким образом физический закон «Силы » влияет на взаимоотношения в семье (в меньшем ), и во взаимоотношениях с людьми (в большем )? Учебник этого не объясняет. Вывод , «учебники нужно переписывать (в большем ) исходя из нужности в повседневной жизни человеку, и (в меньшем ) как знания для развития науки . Дальнейшее изучение человеком физики определяется в нужности более глубоких знаний, как его профессия.
Нужна ли «Формула Гармонии » самой науке «Физика »? Уверен, что нужна, для достижения качества , объясняя место каждого научного открытия, в их упорядочении (как таблица Менделеева). И в тоже время нужна для «уборки мусора » из самых открытий, построив доказательность на Природной логике . На примере закона о «Силе » из учебника за седьмой класс рассмотрим, как это происходит. Итак, цитирую учебник: «Сила притяжения к Земле называется силой тяжести. Сила тяжести всегда направлена вертикально вниз…». Теперь подумаем, как может быть сила притяжения к Земле ? Может сила притяжения Земли ? Будь мы Марсианами, мы могли бы, так как в учебнике сделать определение, а раз мы земляне – нет , хотя на первый взгляд такое уточнение кажется незначительным. Все процессы в физике мы должны рассматривать (как говорит сама физика) относительно выбранного тела отсчета и нам землянам является важным, чтобы наука изначально формулировала закон исходя из того, что мы живем на Земле. И вторая часть, о «направлении силы тяжести ». Если бы знания физики в данном направлении основывались на понятии математической логики как сила притяжении Земли (языком Природной логики взаимодействие части Целого с Целым ) то второй части, как «направление силы тяжести », в данном контексте, вообще не существовало бы . А «сила тяжести » называлась бы «силой притяжения Земли » и не было бы необходимости указывать , что «сила тяжести всегда направлена вертикально вниз ». Какое-либо «направление тел » по «Формуле Гармонии » имеют место быть только в «преломлении внутри функциональностей ».
На примере из учебника покажу, как это происходит. Учебник , «во время полета парашютиста на него действуют две силы – сила тяжести и сила сопротивления воздуха». Обычной логикой это утверждение звучало бы так, «на спускающегося парашютиста действует две силы – сила притяжения Земли и сила сопротивления воздуха ». Но напрашивается вопрос, где же масса самого парашютиста? Или в данном примере имеется в виду «сила тяжести » как масса самого парашютиста (что было бы логично). Но где же тогда сила притяжения к Земле ? Находим в определении физического закона, примером которого и стал парашютист. Цитирую учебник , «для изменения скорости тела относительно Земли необходимо, чтобы равнодействующая всех приложенных к телу сил была отлична от нуля. В том случае, когда тело движется в направлении равнодействующих силы, его скорость возрастает. При движении в противоположном направлении скорость тела убывает» и далее следует пример с парашютистом. Честно признаться, если бы не было примера с парашютистом, то мне (уверен и не только мне), а тем более семикласснику, выучив эту физическую формулировку , было бы очень затруднительно привести самостоятельно пример в Природе по данному «закону ». Причина в глобальном смещении акцентов о материальной Природе (большее на меньшее ). Попробуйте назвать части физического тела человека, если вам неизвестно само Целое – тело человека. В принципе это можно сделать, но формулировка будет такой туманной и запутанной логически (в большем ) как и в выше приведенном учебником физического закона о «силе тяжести ». Логичным бытовым языком, с учетом существующей математической логики в доказательности физических процессов , (пример с парашютистом), в учебнике должно было бы быть следующее заключение - «на скорость движения парашютиста к Земле влияют 1 – сила притяжения Земли, 2 – масса парашютиста и 3 – сопротивление воздуха (площадь купола парашюта), то есть три силы, а не две силы как в учебнике. Тогда бы семиклассник понял бы физический закон. Языком же «Формулы Гармонии » этот пример звучал бы как «гармоническое взаимодействие частей Целого с Целым (сила притяжения Земли и масса парашютиста) и Творчества Природы (или преломление) в достижении определённой цели (парашютист хочет приземлиться на Землю).
Пока мы считаем, что животный (кроме человека), растительный и другие миры не разумны , пока и «физика » может позволить себе «ошибаться ». «Сила духа не может заменить чуткости пальцев », - писал великий мыслитель Эйнштейн , умудренный на собственных опытах в вопросах научного творчества. Так и «Формула Гармонии » утверждает - о невозможности объяснения законов Природы соединяя различные «функциональности » воедино (в большом или в малом - безразлично ).
«Сила духа» – это психологическое (невидимое ) нематериальное начало, «чуткость пальцев» - это физиологически (видимое) материальное начало. Поэтому, перефразируя Эйнштейна и исходя из «Формулы Гармонии » можно утверждать, что «чуткость пальцев не сможет никогда заменить силу духа » исходя из принадлежности их к различным функциональностям .
Исаак Ньютон был велик, открыв закон Природы – Преломление . А гравитацию (как часть Целого - Преломления ) между телами. Физика же, не зная «функциональностей» умудрилась процесс преломления «втиснуть» в само Тело .
16.01.2003 года. Главедия .