Сегодня поговорим о том ,как перестроить урок ,чтобы соотношение английский слов росло, а русских- падало.
Особенно трудно с начинающими: им трудно перейти на английский ,слабый словарный запас,боязнь сделать ошибку.
Поразмыслив ,я начала готовить мини игры для начала и конца урока, так как именно в эти периоды дети либо устают уже, либо наоборот только пришли и трудно перестроиться на урок.
Первая игра « Ассоциации».Суть в том,что я предлагаю придумать 10 слов ,которое у ребёнка ассоциируется с «главным»,загаданным мной словом.Например,даю слово ”holidays” или ”birthday ”,вот список слов,придуманных учениками:
Слова они пишут сами ,без подсказок.В крайнем случае диктую по буквам для повторения алфавита.Этот листок на другом уроке передаю следующему ученику и он пытается отгадать загаданное слово,после этого продолжает цепочку и пишет такое же задание для другого участника.
В эту игру играют даже 8 классники ,правда пишут ассоциации целыми мини предложениями и слова выбираю труднее:
Ну и в завершении есть ещё один приём для стеснительных и неговорящих:предложить легкие и понятные вопросы,но стараться отвечать на них по английский,пусть даже кратко:
Главное условие ограничить употребление русских слов.Обычно на 10 вопросов я даю не более 20 русских слов.От урока к уроку это количество будет сокращаться.Таким способом мы немного стали продвигаться с самой стеснительной ученицей,боящейся сделать ошибку.
Подскажите Ваши интересные способы «разговорить» молчунов.