Учебным заведениям покой только снится. В связи с пандемией все перешли на режим дистанционного обучения. У многих учебных заведений этот опыт уже был.
Практически каждый вуз в той или иной мере дистанционные технологии применял. Но, как бы то ни было, вузы мобилизовали свои усилия и перешли на дистант полностью. Благополучно или не очень, но набирают опыт, обкатывают технологии.
И тут вдруг, практически через год, в новостных лентах появляется новость о предложении ввести должность цифрового проректора.
Как это было. Выдержка из новостей в хронологическом порядке.
Еще в начале февраля 2021 года директор "Института прогрессивного образования" Анна Маркс предложила "введение должности IT-директора в общеобразовательных, средних специальных и высших учебных заведениях (завуч/проректор по цифровизации) с нового 2021-2022 учебного года". "Фактически речь идет о принципиально новой профессии на стыке информатизации и педагогики", - говорит Анна Маркс. Письмо было отправлено главе Минпросвещения РФ Сергею Кравцову, главе Минобрнауки РФ Валерию Фалькову, главе Минцифры РФ Максуту Шадаеву.
Через неделю, 15 февраля 2021 года Министр науки и высшего образования России В. Фальков заверил, что не поддерживает инициативу по введению в вузах должности проректора по цифровизации, при этом вузы могут самостоятельно распределять должностные обязанности между сотрудниками.
Но уже 06 марта вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко даёт поручение В. Фалькову проработать вопрос о введении в вузах должности проректора по цифровизации, называя их "цифровым десантом". При этом заявляет, что "проректоры, занимающиеся этими вопросами, будут должны согласовать их у министра цифровизации." (Все проректоры?! Не ректоры? Свои планы?!).
И вот, 12 марта Минобрнауки РФ заявляет, что готовит рекомендации по введению должности проректора по цифровизации в вузах, однако вопрос ее введения относится к компетенции высших учебных заведений.
Но давайте поразмышляем, насколько необходима эта должность.
Ведь речь не идет не о картах развития, не о каких-то целевых показателях, а о должности.
Вузы в той или иной степени уже имеют специалистов, которые занимаются вопросами развития цифровых технологий. В одних - это проректоры по цифровизации, в других - проректоры, занимающиеся вопросами дистанционного обучения, в третьих - еще как-то называются, в зависимости от тех задач, которые решает. Где-то эти функции возложены не на проректоров, а на отдельные подразделения вуза. В зависимости от объемов и нагрузки в области информационных технологий в каждом вузе. Ведь в России существуют не только федеральные и опорные вузы, но и филиалы вузов, небольшие частные учебные заведения. Введение в некоторых отдельной должности проректора может быть просто экономически необоснованно. Но, опять же, как будут составлены рекомендации Минобра. Возможно, должность будет введена в добровольно-принудительном порядке. При всевозможных проверках вузы стараются слепо следовать всем рекомендациям Минобра. Особенно, частные. Все знают, сколько вузов по стране было уже закрыто.
Хотя, с другой стороны, где действительно нуждаются в специалистах по информационным технологиям, так это в школах. Все мы на себе почувствовали, как далеки в большинстве школ от цифровых технологий. Дистанционное обучение вводилось очень и очень тяжело. Во многих школах это практически полностью легло на плечи учителей. Те из них, которые обладали бОльшими компетенциями, легче перешли на обучение в дистанционном режиме. Конечно, если был бы в школе грамотный специалист, который обеспечил более-менее гладкий переход, всем было бы легче. Но!
Во многих школах проблема возникла не только и столько из-за некомпетентности школьных специалистов. Проблемы были материальные. Элементарное отсутствие компьютеров, нормального Интернета.
Смысл в таких школах вводить IT-директора и платить ему зарплату. Как говорится в известном фильме: "Не учите меня жить, лучше помогите материально". Не лучше ли эти деньги пустить на развитие материальной базы. Для начала. А можно еще повысить квалификацию учителей в области информационных технологий.
Ситуация в средних профессиональных учебных заведениях, на мой взгляд, где-то между вузом и школой. В некоторых уже есть подразделения и специалисты, развивающие информационные технологии. Некоторые, увы, находятся в сложной финансовом положении и с устаревшей материальной базой. Там, наверное, больше всего нуждаются в грамотных IT-управленцах. Если колледж в состоянии будет найти грамотного на ту зарплату, которую может предложить. Не знаю, как обстоит ситуация с зарплатами сотрудников колледжей в вашем регионе, в моем городе - это минимальная оплата труда. Пойдут грамотные специалисты на такую работу?
Но это так, размышления. Поскольку Министерство просвещения еще не откликнулось на эту инициативу. Пока только ждем рекомендаций Минобра.
Как вы относитесь к инициативе введения должности проректора по цифровизации?
Ставьте лайк и подписывайтесь на канал
Читайте также:
Осторожно, хищнический журнал! Определяем по особым приметам
По чему я определяю, что научная статья - пустышка? По списку литературы 🤷♀️