Вы родители и вы устали от необходимости придумывать, чем развлечь малыша, пока садики закрыты?
Станьте для него на время увлеченным и вдохновляющим воспитателем, педагогом, проведите с ним развивающее занятие "как в садике". Это может стать или хорошей подготовкой к садику или заменой самого садика, если вы его уже посещаете, а в вашей стране локдаун и все закрыто. А вы не хотите, что бы ребенок все забыл, отстал, пропустил время для своего развития.
Я убеждена, что каждый день, несколько десятков минут, где бы вы с ребенком не находились, включая выходные, стоит посвятить выполнению какого - либо интеллектуально - творческого задания. По мере взросления ребенка, хорошо бы, что бы таких занятий было несколько. Интересных, забавных, игровых, но имеющих в своей основе какую-либо задачу, необходимость поиска ее решения и создание этого решения. Кроме непосредственной пользы для развития важных психических функций – внимания, памяти, мышления и пр, ребенок вместе с вами привыкает делать что то важное систематично и последовательно, а кроме того учится сотрудничать, распределять и брать на себя ответственность, если вы в свои занятия включите других детей или членов семьи.
Материалы к такому занятию вы можете купить или изготовить из подручных материалов – цветного картона и бумаги, крышек от пластиковых бутылок, емкостей для кубиков льда, пуговиц, разноцветных бечёвок, коробок из под чая или мороженного, теста и многого другого, что мы можем взять в природе, на кухне или гараже.
Если же вы педагог и вам нужны идеи для ваших развивающих занятий, то пользуйтесь тем, чем я делюсь в этой статье. И добавляйте комментарии.
Я предлагаю вам пошаговый план развивающего занятия.
Такие занятия я проводила с детьми иностранцами в интеграционном центре, придумала сама, опираясь на свой педагогический опыт и многочисленные материалы сети.
К каждому занятию я имела набор песенок, считалочек, подвижных игр и упражнений (у меня все было на чешском языке) и разбавляла ими интеллектуальные и творческие задания, без них наша продуктивность была бы очень низкой. Я проводила занятия на ковре – мы садились в кружок, как кому удобно. Мамы сидели рядом с о своими детьми. Занятие длилось 50 минут. Творческие и письменные задания дети выполняли за столиками.
Групповое развивающее занятие с мамами и детьми 2-4 лет.
Тема Весна. Что я вижу вокруг.
Реквизиты и материалы: весенние атрибуты в конвертике, картинка весна – контур, бабочки из картона на веревочке на каждого, круги от пирамидки на каждого (или кружочки – символические цветочки), реальные цветы, бабочка из пластилина – барельеф на каждого, фасоль, рабочие листы (простые задания на различение понятий - большой, маленький м пр.) игрушка Крот, сшитая из ткани труба с отверстиями на концах, куда может залезть ребенок на четвереньках. Аппликация Бабочки, картон А4, цветная бумага. Все выполняется простым разрезанием по контуру.
Приветствие и знакомство. Говорю, что будем делать (Мы познакомимся, будем играть, делать разные задания с мамами и самостоятельно).
Для приветствия у нас была известная чешская считалочка Dobrý den, dobrý den. Считалочка хороша тем, что задает начало, занятия, ритм, побуждает что то делать вместе, так, как другие, настраивает на работу.
Продолжаем знакомство по кругу. Назови свое имя, имя мамы, получи конвертик (заготовить заранее) вытащи картинку назови что ты видишь: солнышко, цветочек, бабочка, божья коровка, пчелка, листик, муравей, жучок - ответь на вопрос какого цвета? Видел это? Где?
Введение в тему. Говорю: - Вы были на улице, на улице тепло, солнышко греет, растения – цветочки, деревья, травка, просыпаются, растут, наступила весна. Малыши еще не могут представить себе , что такое время года, как они меняются, но само понятие весна и ее признаки, связанные с ней события у них уже могут быть на слуху.
Далее работаем с совместной картинкой. На листе А3 очерчены контуры предметов. Дети совместно составляют картинку Весна, предметы те, которые они получили ранее в конвертиках.
Пора и подвигаться. К нам в гости прилетели бабочки (вынимаю разноцветные бабочки из цветного картона), она хочет сесть на цветочек. (круги от пирамиды или вырезанные из бумаги разного размера - это наши цветочки -разложены на полу). Детям вручаю бабочек
Помогите им. Покажите, где красный цветочек, синий, желтый и т. п. Бабочка перелетает с цветка на цветочек. Какой самый большой кружок, а теперь она хочет на самый маленький. . Дети перелетают со своими бабочками по заданию на разные круги. А теперь соберем кружочки (цветочки), ты красные, ты синие, ты зеленые, ты оранжевые и пр.
Когда дети «перелетают» с цветка на цветок, включаю песенку. Почему не раскладываю вырезанные силуэты цветов, а круги? Такая условность в предметах развивает фантазию, воображение и является предпосылкой для развития абстрактного мышления (хотя это произойдет совсем не скоро, к 10 -15 годам примерно).
Работа с заданиями на листах бумаги. Достаточно спорная тема, не рано ли по возрасту. Считаю, что нет. Раздаю листы А4 с крупными изображениями цветков, бабочек и пр. Задание - покажи нам большой цветок, маленький, Положи, а потом наклей бабочку на цветок - большие на большие, маленькие на маленькие и пр. задания. Мамы помогают конечно самым маленьким.
А теперь опять двигаемся - играем под считалочку про мотылька. Дети машут крыльями, как мотылек, на слове Цветочек (из чешской считалочки) замирают на месте (или летят к обозначенному месту). Вы можете подобрать любую песенку или считалочку на родном ребенку языке.
Переходим за столики и украшаем бабочек из картона. Используем пластилин - делаем контур, прикрепляем фасолинки, бусинки - делаем узор. В этом занятии активно задействуется мелкая моторика.
Делаем выставку бабочек и в это время к нам в гости пожаловал Крот ( я сшила из фетра фигурку крота из мультфильма. Фигурка надевается на руку и может "говорить". Дети с удовольствием примеряют ее на себя и разваривают от имени кротика, даже самые молчуны. Кротик смотрит на бабочек и восхищается ими.
Мы беседуем о кроте, где он живет, как роет землю.
Смотрим пятиминутный мультфильм про кротика. Даю ссылку на него на ютьюб.
Обсуждаем. Кто герои, назовите: мышка, кротик, что хотели в цветнике? Почему не могли? Рассматриваем три картинки по сюжету фильма – что было сначала, в середине, что потом.
Завершаем тему кротика тем, что дети ползают, "роют землю", как кротик, пролазят через трубу из ткани - кто на четвереньках, кто ползком. Море удовольствия и впечатлений.
Время для творчества - создаем простую аппликацию - тюльпаны, бабочки – дети вырезают по контуру сложенные цветные листы и наклеивают на зеленый картон (лист А4 делим пополам). Двухлеткам показываем, как держать ножницы, как резать, но у них получается с помощью мам.
На завершение поем песенку - расставание и прощаемся друг с другом. Если детки постарше, можно подытожить - что сегодня вырезали и клеили, о ком смотрели фильм, как летают бабочки и пр.
Пробуйте, дополняйте, творите с детьми, проводите свои будни с пользой и ко взаимному удовольствию!