Совсем недавно прочитал интересную мысль на канале Por que?. Хотелось бы остановиться на 2-х основных моментах, о которых говорит автор.
Первая мысль заключается в том, что у команд, построенных на доминировании через сложную модель игры, есть определенные проблемы с реализацией. А вторая, как бы находит определенную корреляцию этой проблемы с той системой, в которой футболист воспитывался.
Так как данный канал как раз больше про воспитание и обучение футболистов, то, как кажется, такой пост должен заставлять нас задумываться о том, как мы работаем с детьми.
Свое мнение по поводу того, как, возможно, следует обучать футболу, я высказывал в самой первой статье на канале. Такой подход как раз и предполагает, что дети погружаются в игровые ситуации, постоянно их решают, и совершают то, что делают футболисты в игре, но более концентрированно, то есть в большем количестве за единицу времени.
Таким образом, что касается системы воспитания. Да, испанцы сильно отличаются от англичан по тому, как они работают с детьми. Точнее работали. Сейчас, в наш глобальный век, тренеры из разных стран работают по всему миру, поэтому самые передовые идеи моментально распространяются по всем топовым академиям, федерациям футбола, школам.
В России мы с этим сильно запаздываем. Так как 90% тренеров до сих пор тренируют удары после змейки между конусами. Даже один из наших лучших игроков, Алексей Миранчук, уже про прошествии полугода, никак не может встроиться в систему игры Аталанты. При каждом его выходе на поле видно, что для него очень сложно и непривычно постоянно искать свободные пространства, быстро перестраиваться с владения на прессинг, а что самое заметное, так это то, что когда Алексей с мячом, он не двигает игру. Да, он может сделать хорошую передачу, может отлично ударить по воротам, но совсем не видно, чтобы он развивал атаку за счет быстрых действий с мячом (комбинация из ведения, обыгрыша и передачи/удара). И совсем не видно, чтобы Миранчук взял игру на себя и попробовал решить эпизод, как часто он делал в Локо, и как часто в Аталанте это делает Иличич.
Как кажется, проблема Миранчука в том, что он просто не сталкивался с подобными требованиями к своей игре (интенсивности, сопротивлением соперников) в период становления как футболиста. Поэтому сейчас процесс обучения дается ему очень сложно.
Как раз на этом канале пытаюсь донести до вас мысль о том, как важно погружать детей в игровые ситуации, делать их интенсивными и максимально разнообразными.
Что касается проблемы реализации при сложной системе владения. Согласен в автором, что когда игрок, которого пришлось переучивать, концентрировался на владении, а теперь оказался перед воротами, то могут быть сложности, с переключением своего внимания и действий.
Но что касается, все-таки, подготовки. Важно регулярно включать удары и завершение в игры, основная цель которых - командное взаимодействие. Здесь на канале как раз есть одно такое упражнение. В дальнейшем будут и еще. Так же элементы взаимодействия мы можем включать в упражнения, где наша основная цель - отработка ударов. Как, например, здесь.
Таким образом, проблема, на которую обратил внимание автор в Телеграм, вроде бы про Манчестер Сити, но на самом деле, она именно про то, как мы с вами, тренеры, воспитываем футболистов.