Вот прошел год в школе (напомню я репетитор, который подрабатывает в школе), и потихоньку стала вырисоваться такая картина среди классов. У меня параллель 2-х (теперь уже 3-х) классов. Из этих четырех классов есть два класса хороших - все такие ровненькие, кто-то чуть лучше, кто-то чуть хуже, но все стараются, работают, глаза блестят; есть класс, где практически все очень умненькие, у них здоровая конкуренция, но пару человек совсем слабенькие (дома домашку не делают, не повторяют - им уже не догнать остальных), и есть один класс, где все очень слабые. Вот про него и хочу рассказать сегодня.
Входишь к ним в кабинет и словно в болото попадаешь. На уровне энергетики ощущаешь - "ну, вот, опять нас будут английским пичкать". Прихожу к ним на перемене - все такие активные, носятся, играют, кричат, но как только звонок на урок - все, словно, батарейка села. Садятся за парты и полная апатия. Ничего не интересно, ничего не хотят делать, сидят, хорошо если на меня смотрят и как я перед ними прыгаю, а то и просто в окно смотрят или своими делами занимаются. Тихо конечно занимаются, так чтобы никому не мешать, чтобы никто не увидел, чтобы им не помешали и не вернули их сознание на урок.
Но вот что интересно! В течении урока я делаю 2-3 раза физкультминутку - поем песни с движениями, то есть двигаемся по классу под музыку. В это время класс снова оживает - на лицах вижу если ни радость, то по крайне мере желание делать. Но и тут добавлю ложку дегтя. Хотя слова песни очень простые и мы их повторяем несколько месяцев - никто не поет, даже рот не открывает, а вот попрыгать и подвигаться - это всем нравится, делают с удовольствием.
В общем, тяжело с ними, но я упорно пытаюсь вложить в их головы хоть немного английского. "Яжучитель". Решила я спросить у бывалых, как они с такими детьми работают, может есть какой-то секрет, фишка, ключик, хоть что-нибудь. Подхожу к одной учительнице, она в нашей школе уже около 20 лет преподает, сдала экзамен TKT (это по методике), FCE (на уровень знания языка), стала победителем муниципального этапа "Педагог года", то есть заподозрила я, что именно она должна обладать этим тайным знанием, как обучить тех, кто совсем не хочет обучаться.
В итоге ее ответ оставил меня несколько озадаченной и, да, растерянной. Она сказала, что, да, таких детей много, и с ними ничего не сделаешь, повторяй им много раз, и пусть они за тобой повторяют много раз.
Я: "А в среднем звене, что с ними делать?"
Она: "Пусть письменно переводят эти слова и выражения".
Я: "!?... А ведь ни в ВПР, ни в ОГЭ, ни в ЕГЭ нет ни одного задания на перевод".
Она: "Ничего, так пока пишут запомнят хоть что-то". А потом добавила: "День прошел - и ладно".
Что я из этого поняла: я - не учитель, точнее не такой учитель, которому "день прошел - и ладно", мне надо, чтобы каждый взял максимум исходя из своих способностей, мне надо чтобы работали на уроке все (а лучше пахали), и я буду ставить "два" за то, что ленится ученик.
А вы как считаете махнуть на таких учеников рукой, или побороться?
Понравилась статья, ставьте лайки, подписывайтесь на мой канал, буду рада услышать ваше мнение!
В следующей статье расскажу как боролась с одним таким ленивым учеником.