Дети должны иметь возможность обращаться за помощью в борьбе с издевательствами и быть полезными.
Когда моя дочь училась во втором классе, мальчики во время перерыва затеяли глупую игру, хватая девочек за шубу за шею, чтобы остановить их. Конечно, через несколько дней девочки «на них напросились» - пожаловались воспитательнице на дежурстве на детской площадке, что мальчики душат их. Учительница из лучших побуждений посоветовала девочкам поиграть рядом с ней, чтобы они были в безопасности. Девочки рассказали об этом своему учителю, который, в свою очередь, рассказал об этом учителю мальчиков, но игра продолжилась. Мне тогда дочка сказала - детский психолог, который должен знать, что делать! Решили написать директору о помощи. Моя дочь диктовала, а я все записывал. Она отнесла записку директору, и игра остановилась. Какой здесь смысл? Обращение за помощью важно для детей,
«Наши дети заслуживают того, чтобы чувствовать себя в безопасности в школе. Как школы и родители могут работать вместе, чтобы предотвратить конфликты, прежде чем они станут издевательствами? »
Конфликт нормален во взаимодействии детей со сверстниками в школе - так же, как он нормален в наших взаимодействиях с другими взрослыми на работе, дома и в продуктовом магазине. Не все конфликты со сверстниками являются издевательствами или приводят к издевательствам, но повторяющаяся агрессия, направленная против детей, которые воспринимаются как менее влиятельные или отличающиеся в некотором роде (часто из-за пола, расы, этнической принадлежности, инвалидности, поведенческих проблем или психического здоровья), является издевательством. Наши дети заслуживают того, чтобы чувствовать себя в безопасности в школе. Как родители могут работать со своими детьми и школами, чтобы предотвратить конфликты, прежде чем они станут издевательствами?
Наше собственное исследование выделяет два типа социального поведения детей, которые влияют на снижение агрессии и эмоциональных проблем и улучшение школьного климата. Мы называем это социальной ответственностью и просоциальным лидерством . Первое, по сути, о том, чтобы быть активным социальным членом класса или семьи, а второе - об облегчении работы и благополучия других и поиске возможностей для помощи. Эти два защитных фактора несовместимы с издевательствами и преследованием сверстников, и их можно усилить как дома, так и в школе.
Подумайте, как эти два просоциальных поведения детей могут работать в семьях. Сотрудничает ли ваша семья в целом, чтобы сделать вашу семейную среду благоприятной, безопасной и справедливой? Есть ли дети в вашей семье , как правило , имеют возможность сделать ценный вклад , внесенный в повседневной жизни вашей семьи? Иногда? Нет? Да? Создание благоприятного семейного климата - это занятие на всю жизнь, которое сталкивается как с плавными ветрами, так и с сильными штормами. Это не статично. У всех членов семьи из всех видов семейных структур меняются потребности и разные способности вносить вклад в общее благополучие семьи. Способности детей вносить свой вклад отражают различия в их возрасте, но также и различия в их чувстве принадлежности к совместной команде, которая пытается создать благополучие для всех.
Как? Один из факторов, который может иметь значение, - это найти способ начать разговор о конфликте и их разрешении. Чтобы быть частью благополучия своей семьи, необходимо, чтобы вы участвовали в ее функционировании. Молчание в ответ на конфликты и агрессию позволяет повторять конфликты без изменений. Наличие семейного плана по управлению неизбежными повседневными конфликтами межличностного взаимодействия так же важно, как и план предотвращения пожаров или действий в чрезвычайных ситуациях.
«Одна вещь, которая может иметь значение, - это найти способ начать разговор о конфликте и их разрешении».
Использование WITS - не единственный способ открыто обсуждать конфликт. Многие семьи устанавливают свой собственный распорядок, например, размышление о конфликтах и их обсуждение, когда все спят или перед сном, составление плана для братьев и сестер по очереди, а также оценка доброты и вклада семьи Семьи также могут говорить о фильмах и телепрограммах, в которых персонажи разрешают конфликты. Важно подумать о том, чем вы занимаетесь в семье, и сделать этот распорядок доступным для детей. Маленьким детям нравится знать, что им нужно делать. Обращение за помощью может быть отвергнуто как «болтовня» или принято как решение проблемы.
Дети должны иметь возможность обращаться за помощью и быть полезными. Родители могут создавать возможности и создавать семейные культуры, которые влияют на их способности разрешать конфликты, и они могут поддерживать школы в их стремлении сделать то же самое. Открывая беседы о разрешении конфликтов дома и в школе, вы можете помочь своим детям повысить их социальную ответственность и просоциальное лидерство, что может иметь значение для улучшения школьной культуры.