В кругу моих знакомых мало найдется людей, кто бы думал, что занятия в музыкальной школе могут нравится детям. Большинство таких, кто считает, что музыкальная школа - это место, где дети учатся из-под палки.
Мнения такого придерживаются в основном люди, которые сами в детстве прошли через музыкальную школу и до сих пор с содроганием в голосе вспоминают уроки сольфеджио и специальности.
На мой вопрос зачем они учились музыке, знакомые разводят руками.
- А что было делать? Родители заставляли заниматься. Да и бросать тогда было не принято. Раз пошел в первый класс музыкалки, то закончить обязан, получить аттестат.
Хорошо, что сейчас акценты в воспитании детей сместились. Уже никого не пугает смена кружков в зависимости от смены интересов ребенка. Уже мало кто заставляет детей где-либо дополнительно учиться, если ребенок не хочет или у него нет способностей.
Большинство родителей, неравнодушных к теме детского развитие, проявляют адекватность. И не хотят в своих детях реализовать собственные нереализованные мечты.
Без наследственных талантов
Про себя могу сказать, что к музыке не имею ни малейшей склонности. Ни петь, ни играть на инструменте не умею. Хотя с удовольствием слушаю, если это делают другие.
В детях ни минуты не искала музыкальных талантов. Дочери сами захотели учиться в музыкальной школе.
Старшая, которой сейчас 10 лет, пошла в подготовительный класс с 5 лет. младшая, которой почти 8 лет, начала даже чуть раньше, поскольку перед глазами был пример сестры.
Первый опыт неудачный
Педагог, которого нам порекомендовали в музыкальной школе, рьяно взялась за дело. Сама с консерваторским образованием, имела огромные амбиции. Реализовать которые, видимо, решила на своих учениках.
Училась дочка у нее примерно год. Оглядываясь назад, понимаю, что каким-то чудом удалось не отбить у ребенка желание заниматься музыкой. Причем проблема была не в сольфеджио, как это случается у многих. Проблема была именно в специальности.
Фортепианные пьесы, которые сейчас идут на ура, гаммы, которые не вызывают ни малейших трудностей, - все это при прежнем педагоге исполнялось не так, делалось бесталанно и вообще было похоже на чушь.
Счастливая замена
Разумеется, я всегда на стороне своего ребенка. Разумеется, не хочу, чтобы она испытывала стресс и ощущала, что ошибки свои исправить не может.
Единственным выходом из ситуации была замена преподавателя. Если ребенок утверждает, что занятия музыкой нравятся и есть желание продолжать, а педагог находит в занятиях с ребенком одни сплошные недостатки и глушит неудовлетворительными оценками, то только смена педагога может показать реальность положения дел.
Так мы и поступили.
Ждать долго не пришлось, чтобы ситуация в корне поменялась. Пьесы стали легче разбираться и запоминаться. Гаммы перестали быть обузой. Фортепиано из источника стресса перешло в категорию учебного инструмента, заниматься на котором интересно.
Что было, что стало
Сейчас мы иногда вспоминаем то время, когда у дочке был другой педагог по фортепиано. И всегда с облегчением говорим, что поступили правильно, не отказавшись от музыки, а проявив гибкость.
Делитесь своим мнением в комментариях.
Подписывайтесь на канал и ставьте лайк.