Кто-то может сказать, что трудных детей нет, это учителя плохие, образование такое и вообще страна не такая. Мы привыкли искать виноватых, а не смотреть в глубину и искать причину возникновения проблемы.
В своей работе очень часто сталкиваюсь с якобы трудными детьми. Когда начинала работать, нервничала, внутренне злилась, когда дети либо подростки совершенно игнорировали мои просьбы и вообще не считали меня авторитетом. Некоторые советовали ставить плохие оценки, накричать разочек, вот якобы эффект и появится. Не знаю, я не понимаю такого подхода. Меня воспитали с таким правилом "со всеми можно договориться". И до сих пор меня это правило не подводит.
Даже с детьми я стараюсь договориться. Например, сегодня была ученица 8 лет, баловалась, капризничала, просто выводила из себя. Что я сделала? Я ей сказала: «Давай поговорим как взрослые люди. Мне такое поведение не нравится, мне очень обидно и неприятно. Во-первых, ты больше не получишь бонусов (использую с детьми наклейки, как поощрение). Во-вторых, что мы будем делать? Мне рассказать об этом родителям?» На что ребёнок мне рассказал, что плохое настроение сегодня и завтра все будет иначе. Я знаю, что, возможно не завтра, так послезавтра поведение повторится, зато я смогу показать, что нужно отвечать за свои слова и можно договариваться и решать вместе проблему.
Вы можете сказать, что так легко и просто не решаются проблемы. Что делать с подростками в таком случае? Была у меня группа мальчишек-подростков, которые совершенно не были заинтересованы в изучении языка. Начиная от того, что они не видели смысла тратить на это время, заканчивая желанием что-либо делать. Как я поступила в этом случае? Сначала я узнала про их интересы и просто добавила статьи или задания связанные с тем, что им нравится. Таким образом, я смогла привлечь внимание к текстам.
Затем нужно было как-то их мотивировать делать то, что мне было нужно. И я придумала следующее: за каждое занятие вся группа получала определённое количество очков, которые через 3 месяца суммировались. Если их было достаточно (заранее высчитала примерное необходимое количество), то после 3 месяцев на одном занятии я покупала ребятам пиццу (этот момент заранее обсуждался с родителями). Таким образом, получилось сплотить группу, поскольку очки считались за всю группу, а не за отдельных учеников; также ребята начали более заинтересовано изучать предмет.
Эту тему можно изучать больше и глубже. Единственное я бы хотела сказать вам, что не ребёнок трудный, а подход найти сложнее, вот и все. И этот подход нужно искать не только учителю, а совместно с родителями. Как вы считаете?