Не понимаю, что со мной не так. Все вокруг как-то совершенствуются, развиваются, а мне это не доступно. Вот, подруга вяжет так, что глаз не оторвать. А ещё выучила итальянский. Вроде, он ей не особо нужен, зато есть, чем похвастаться. Ну, ладно, она дама одинокая - у неё время есть. Но другая подруга имеет семью, детей, работу, но при этом выискивает в интернете какие-то особенные рецепты, чтобы порадовать домашних, дизайном интерьера увлекается: квартира - загляденье! Ещё и на фитнес успевает ходить. Мне же после работы ничего больше не хочется - только, чтобы не трогали. Ладно, вечером пару часов, так или иначе, в интернете провожу: передачи развлекательные смотрю, пока готовлю или посуду мою, потом - кино с мужем или читаю фэнтези. Почему бы умное что-то не прочитать? Сдуру сунулась я итальянский учить, застряла на глаголах, спросила себя: "На фига мне это надо?", и оставила языки в покое. Вязать я и так умею, и даже хорошо - в детстве научили, но меня это занятие нервирует. Хуже - только шитьё. "Заниматься" интерьером мне финансы не позволяют. Был бы порядок дома, обед приготовлен, и ладно. Хочется как-то развиваться, чтобы не деградировать, но ничего особо не привлекает. А то, что заставляю себя делать, быстро надоедает. Как другие умудряются образование заочно получить? Может, если бы в детстве родители настояли и не дали мне бросить музыку и танцы, я выросла бы дисциплинированной, и из меня бы больший толк получился.
По Л.С. Выготскому саморазвитие видится, как "самостановление, самодвижение, которое находит воплощение в теориях творческой эволюции, направляемой автономным, внутренним, жизненным порывом целеустремленно развивающейся личности, волей к самоутверждению и самоусовершенствованию».
Потребность в саморазвитии присуща не каждому и возникает она не на пустом месте. Двигателем к саморазвитию могут служить: желание самореализоваться или самовыразиться, необходимость самоутвердиться или самоорганизоваться, желание познать новое, необходимость закрепиться в определённой группе. Но всё это - ваши внутренние побудительные причины.
Если нет причин для саморазвития, эффект от него будет нулевым: языки, и прочие навыки, без употребления забываются, рисовать-вязать-шить-играть на инструментах, если вам это не по душе и вы не собираетесь этим зарабатывать, тоже "для себя" не станете. Это всё равно, что готовить трудоёмкий ужин, который потом предстоит выбросить. Или собирать старьё - авось пригодится. Но, чаще всего, отсутствие стимула сводит усилия желающего "саморазвиться" на нет, и стремление, не подкреплённое жизненной необходимостью и внутренним позывом, быстро сникает.
Давление окружения - такое, как пример подруг, фото достижений рукодельников из соцсетей, или брошенное мужем обидное: "ты бы хоть книжку какую прочитала" - могут лишь возбудить чувство вины и сожаления, что вы не такая, как все, но никак не могут служить стимулом к саморазвитию.
Не стоит подстраиваться под окружающих. Ваша задача - найти внутренний комфорт, своё место в жизни и подходящее вам окружение. Счастье именно в этом, а не в деньгах, не в знании или высоком положении.
Ещё хуже, если личности предлагают развиваться принудительно. Этот эффект мы имеем в школьной системе образования. Педагог должен быть исключительным специалистом, чтобы пробудить в учениках интерес к своему предмету и желание учиться. Кстати, чаще всего ученики идут по стопам таких учителей - Педагогов с большой буквы, или же вырастают людьми, привычными интересоваться новым, легко переключаются и реализуют себя в других сферах.
Отдельный вопрос: как важна личность ПЕДАГОГА в образовании, как важно поднять престиж этой профессии, чтобы в неё брали не по остаточному принципу (кто не поступили на экономистов-юристов, те наши), а выбирали людей, достойных профессии и давали им достойную зарплату. Ведь им предстоит растить членов общества. Но, возможно, в настоящее время удобнее, если из дверей средних учебных заведений выходит слабо-мыслящее стадо, готовое пастись под управлением элит.
Сейчас родители, озабоченные будущими перспективами своих детей в обществе, где приходится работать локтями, пытаются впихнуть в детишек по максимуму: занятия музыкой, спортивные секции, художественные школы, курсы языков, пытаясь образовать задел, в надежде, что чадо хоть где-то реализуется.
Часто, привыкшие из-под палки "развиваться", люди не реализуются никак. Или же, сбросив с себя ярмо, они бросаются во все тяжкие, вынуждая изумлённых родителей, давшим детям всё, кроме душевного тепла, изумлённо восклицать: "Мы же тебя такому не учили!" Или же, не имея бунтарского характера, такие люди превращаются в мизантропов и продолжают пахать на саморазвитие всю оставшуюся жизнь. Без всякой цели - просто потому, что привыкли. Игнорируя такие важные для полноценной жизни сферы, как семья, друзья и социум. Читая высоких философов или познавая тонкости производства булата в древности, они имеют возможность в своём замкнутом мирке смотреть на прочих свысока, не давая обществу по сути ничего.
Единицы - герои, которых мы видим с экранов телевизора, должны были обладать ещё чем-то, необходимым для взлёта, чем-то сугубо индивидуальным, что не даст повторить их успех любому. И то сказать, что знаем мы о состоянии психики, здоровья и семейном благополучии успешных кумиров?
Саморазвитие - наш собственный жизненный выбор.
______________________________________________________
(фото взято из открытых источников)