Несмотря на плотный рабочий график, я все-таки смог выкроить время для небольшого интервью с очень интересной педагогической личностью – Людмилой Геннадьевной – учителем географии и куратором молодежных проектов. Помимо своего 20-летнего педагогического стажа, она обладает нескончаемым энтузиазмом, и всю свою энергию вкладывает в образовательные проекты.
Я: Людмила Геннадьевна, мне еще нет и двадцати пяти, а запас энергии по сравнению с вашим выглядит как хлебная крошка в океане, в чем секрет?
Л.Г.: Как только я начала работать в школе, то мой первый директор и по совместительству работодатель сказал:
«Энтузиазм не должен захватывать мысли, он должен захватывать чувства».
Ведь действительно, как только ты начинаешь работать сердцем, все остальное меркнет. Эту мысль я пронесла через всю свою преподавательскую деятельность.
Я: Как по-вашему изменилось преподавание, как изменились дети?
Л.Г.: Я начала обучать в 1998 году. Тогда все было по-другому. Дети были что ли взрослее, самостоятельнее. Родители не так опекали их, как сейчас. Сегодня никого не удивляет, если родитель придет посреди дня и заберет ребенка, или если он названивает вам узнать, почему я поставила двойку. В те времена такое трудно было представить. Отношение к учебе было другим, дети действительно учились, был огонек в глазах.
Я: Сейчас огонька нет?
Л.Г.: Еще есть, но я вижу, как он потухает. Бессмысленно отбирать у детей гаджеты, сейчас они полностью сосредоточены на них.
Я: Но ходит мнение, что гаджеты не так вредны для детей, упрощают учебу и жизнь…
Л.Г.: Вот именно, что упрощают.
Человек не может развиваться в благоприятных условиях. Ему постоянно будет мало.
Сейчас дети на любой вопрос достают телефон и забивают вопрос в гугле. Хорошо ли это? Не думаю, ведь вскоре такими темпами мы разучимся разговаривать и мыслить.
Я: Судя по вашим словам, мы обречены на невежество.
Л.Г.: Не все так плохо, просто я излишне эмоциональна (смеется). Я стараюсь удержать интерес своих учеников. Конечно, было бы странно, если они учились бы как какие-то роботы, смотря в скучный текст книги. Я всегда за эксперименты. Недавно открыла для себя прелесть открытых уроков на природе. Конечно, в наших суровых климатических условиях сделать это проблематично, но в конце весны-начале осени я частенько провожу свои занятия на свежем воздухе.
Я: И это дает результат?
Л.Г.: Еще какой!
Детям надо не так много на самом деле. Просто смените обстановку, и все для них заиграет новыми красками.
В школе они сидят взаперти, а здесь чувствуют свободу. Мы просто общаемся, и в ходе этого общения я стараюсь дать им знания.
Я: Нет боязни, что такие эксперименты могут дорого обойтись, все же для родителей и школы важен результат, успешно сданные экзамены…
Л.Г.: В этом и скрывается основная проблема нашей системы образования. Если учиться ради оценок – мы выпустим в свет обычных роботов, которые умеют выполнять нужные команды. С другой стороны, если воспитывать творчество в детях, позволить им раскрыться, не нагнетать с бесконечными проверочными работами, то мало кто сдаст экзамен на хорошие баллы. Такой парадокс.
Я: А как вы справляетесь с этим?
Л.Г.: Приходится натаскивать детей на сдачу экзаменов. Вот, что превалирует сейчас на школьных уроках. Главное – сдать контрольную работу, а остальное неважно. Я веду несколько дополнительных кружков, хоть там есть способ просто поговорить об окружающем нас мире.
Я: Думаете, что такую систему можно поменять?
Л.Г.: Думаю, что нет.
Еще пройдет немало времени, прежде чем в школах действительно введут новую учебную реформу и сделают основной акцент не на оценках за экзамен, а на то, каким выйдет ребенок во взрослую жизнь.
Я: Хочется пожелать вам удачи и сил! Понимаю, как трудно после тяжелого рабочего дня находить силы еще и на дополнительные кружки.
Конечно, с Людмилой Геннадьевной мы говорили еще (а как иначе с таким интересным человеком), но вот, что влезло в мою статью. Если вам понравилось интервью, то ставьте лайк и подписывайтесь на канал!