Есть у нас в одном классе мальчик. Пусть будет Митя (по настоящему его по-другому зовут). Прошло у нас восемь занятий мы выучили весь алфавит. Первые слова на слух выучили. Первые фразы приветствия и прощания, как представится, сказать "приятно познакомиться".
В тетрадях дети писали только буквы. В классе начинали: писали в воздухе, на ладошке, на спине у соседа, на доске, я даже манку (крупу) притащила в школу, чтобы как на песке рисовать, а дома надо было по строчке обвести и самостоятельно написать. Все пока было хорошо. Дети приходили, показывали, как они старались и получали свои заветные пятерки.
Но вот настало время, когда мы плавно перешли к рабочим тетрадям к учебнику. Напомню, что мы учимся по учебнику Rainbow English 2 класс. Работали дети с ними дома. Задания там разные, но посильные. Однажды специально засекла время у не очень сильного ученика, пока он выполнял все четыре задание к одному уроку (в учебнике назван Step). Выполнил он их за 10 минут. Тут, конечно, тот фактор сработал, что я в классе находилась, поэтому отвлекаться ему было нерезонно. То есть хочу сказать, пока письменных работ в классе не делали, у всех и именно у Мити проблем не было.
Так вот постепенно мы выучили слова, которые в учебнике на чтение, Стала я спрашивать детей прочитать те или иные слова, а этот Митя молчит. Когда нужно было в тетрадь записать что-то, он не пишет. Почувствовала я, что что-то тут не ладное. После уроков подошла к классной. Спрашиваю о мальчике. Она говорит, что он очень слабенький, плохо читает, плохо пишет. Думаю, ладно, посмотрим. Тут каникулы начались, потом карантин (об этом я писала тут). Вышли мы с карантина, и ближе к новому году надо нам первую проверочную провести. Она была тренировочной - без выставления плохих оценок. (Самые простые слова и выражения - чтобы не напугать.) Провели, собрали, проверили. Оценки у всех разные. А у этого Мити листок пустой, даже имя не подписал.
Вернула ему и говорю:
- Ты уж подпиши свое имя по-русски, чтобы не потерять и принести домой. Дома еще раз посмотри и, используя тетрадь, сделай задания к следующему занятию. Но он не подписал...
На следующее занятие приносит - все сделано правильно, но очень коряво. Ладно, я разобрала, это уже хорошо. Замечу, что на уроке он так и не читал. Пока устно с картинками и игрушками работаем - повторяет, даже иногда отвечает правильно, а читать не читает вообще. Спрошу - молчит.
Спустя месяц - это было начало февраля, мы пишем еще одну проверочную. В начале прошу подписать листок с работой - Митя сидит, ничего не пишет. Потом все начинают выполнять - а он сидит, просто сидит и смотрит вперед.
Вот тут я поняла, что это не просто слабенький мальчик! Я его тихонько позвала к себе, взяла их учебник по чтению и попросила его прочитать, что на первой странице написано. Он молчит. И тут его соседка с первой парты шепчет мне:
- Злоба Адовна (это мой псевдоним на канале), а он не умеет читать.
- !?
После уроков опять пошла к его классной разбираться в ситуации. Еще раз спрашиваю у нее, что не так с мальчиком? А она - да вот так и сяк. Из всего того словесного потока, который я услышала, я поняла - у мальчика очень большие проблемы. Он не воспринимает текст вообще. Т.е. он не читает совершенно, сам не пишет, хотя может списать, но очень медленно и с ошибками, примеры в пределах 10 не может сосчитать. А у него уже середина второго класса. А работы из дома приносит сделанные. Диагноза какого-либо у него нет. Возможно, потому, что родители не обращались к специалистам. Что с ним делать? Непонятно!
Пошла я к завучу по начальным классам, объяснила ситуацию, и она обещала заняться им. Что было дальше, читайте в следующей статье.
Ставьте лайки, подписывайтесь на мой канал, узнаете много интересного.
P.S. Я не врач и не специалист, меня этому не учили, но есть у меня большие подозрения, что он имеет признаки дислексии. А вы как думаете?
Продолжение этой истории читайте здесь.