На этой неделе обратились ко мне знакомые моих знакомых моих знакомых.. Ну, знаете, как это бывает?.. Один сказал другому, другой – третьему и так далее… Короче, нужно было проконсультировать девочку, выпускницу этого года, по итоговому сочинению по литературе. Я, помню, ещё очень удивилась звонку: обычно такие просьбы начинаются задолго до экзамена, а тут… чуть ли не завтра уже писать, а человек только проснулся. Ну, ладно, думаю, встречусь, поразговариваю, пойму, что надо, может быть, помогу чем-нибудь. Такие просьбы всегда в тягость: своей работы полно, а тут и время надо выделить, и силы, моральные и физические. В общем, звонок этот, кроме досады, ничего больше не вызвал. Да ещё еле-еле сумели найти общее свободное время для встречи: я предлагаю своё – человек не может, предлагаю другое – она опять не может. Что такое, думаю, кому надо – ей или мне? Кое-как договорились.
В назначенный час приходит ко мне девушка, миловидная такая, обаятельная. Начинаю знакомиться, спрашиваю, в какой школе учится, у какого преподавателя. Я, в общем-то, в нашем маленьком городке почти всех учителей русского языка и литературы знаю, сразу понятно, у кого из детей какой уровень. И эта, в общем-то, не удивила: сначала, до 7-го класса в одной школе училась, с 8-го в другую перешла. Пытаюсь выяснить, у кого сейчас учится, и тут она мне выдала: а я, говорит, чтобы в нашу школу не ходить, зачислилась дистанционно в московскую гимназию, там и учусь, да мне и некогда в школу ходить: я работаю с утра до вечера.
Я онемела. В глазах вопрос. Она говорит: я фитнес преподаю, на проспекте Строителей в деловом центре зал снимаю, несколько групп веду. Я говорю: а сочинение тоже дистанционно писать будешь? Она говорит: нет, слетаю в Москву, сдам экзамен, вернусь домой, а потом поеду обратно ЕГЭ сдавать. Я обалдела - вот, думаю, до чего дошел прогресс: «до невиданных чудес». А с другой стороны за школу обидно: человек не видит смысла ходить туда в 10-11 классе. И родители ведь её поддержали!!! В моей практике за последние два года это уже третий такой человек. К чему же мы придём? При этом ловлю себя на мысли, что я на её стороне, а главное, думаю: какие молодцы родители!
Начинаю с ней разговаривать по поводу сочинения, и понимаю, что она прекрасно знает зарубежную литературу, типа Джейн Остин, Флобера, Лоуренса, Шарлотты Бронте, немного, конечно, восторженно-романтическая девушка, но… тем не менее… А русская литература вызывает у неё не просто скуку, она её не знает совсем, то есть абсолютно. И сочинение писать хочет с использованием именно зарубежки. Кое-как договорились с ней, что начнет читать русскую классику: вдруг что-то понравится?
Рассказала о ней в своем 10Б. Они ей позавидовали и стали говорить о том, что не совсем понимают, зачем они ходят в школу. Один хочет поступать в медицинский. А у него химии 1 час в неделю. Кроме него, химия никому не нужна, все парятся, отжимаются. Ему не хватает, остальным много. Ругают и химию, и химичку, но куда деваться? То же самое с физикой, биологией, рядом других предметов, бессмысленными конкурсами, в которых почему-то обязательно надо принять участие. Принимают, потому что учителя просят…
Человек десять честно признались, что в 10-ый класс пошли, потому что родители заставили. Поступают в вуз всего семь человек. Зачем остальные пришли? Школа всё больше и больше становится похожей на камеру хранения.
