Добрый вечер, мои читатели. Разговор сегодня на больную тему и для учителей, и для родителей.
Пришёл ко мне ребёнок на репетиторство два дня назад и говорит:
"Всё! Теперь надо готовиться к ВПР" - "Как к ВПР? Они у вас когда?" - "В апреле. Мы уже сегодня весь урок готовились!" - "А как же учебник? Рабочая тетрадь?" - "Не знаю. Учительница сказала, что теперь пока не напишем ВПР, по учебнику заниматься не будем".
А в учебнике 7 класса Ваулиной Ю. Е. и Дули «Английский в фокусе» на данный момент пройдено 6 модулей из 10-ти. По апрель будет вестись подготовка к ВПР, т. е. "натаскивание" по заданиям, по которым можно "натаскать". А в мае учиться уже некогда – праздники и контрольные.
В общем, останутся модули 7, 8, 9, 10 практически не пройденными. А там такие темы, как «Степени сравнения прилагательных», Present Perfect и Past Simple , Present Perfect Continuous , разделительные вопросы, модальные глаголы, возвратные местоимения и другие разделы грамматики. Часть этого материала даётся как повторение, но есть и новые темы. А лексика? А грамматические упражнения?
Каждому учителю хочется, чтобы дети написали работу нормально, на свою отметку, хотя оценки и не влияют на итоговые по предмету, но тем не менее... .Вот поэтому и начинается подготовка задолго до их выполнения, и отнимает она очень много часов по предмету.
С мальчиком в тот урок мы занимались описанием картинок по плану. Речь ребёнка на ВПР записывается, а у моего ученика с дикцией неважно. Вот и терзала я его на предмет чёткости произношения. А в следующий раз запишу и дам ему послушать себя. Это в какой-то степени помогает.
Прозанималась, конечно, больше часа – увлеклись. А, уходя, он спросил: "А аудированием будем заниматься?" -"Конечно, будем", - успокоила я его и продолжила: "А ещё будешь заниматься грамматикой и учить каждый день по 10 слов. Помимо этого будешь тексты переводить самостоятельно и подбирать к ним заголовки. У меня таких заданий достаточно", - "Угу", - ответил ребёнок и побрёл домой.
ВПР в 7 классе по английскому состоит из:
1) Аудирование с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте (1-5 баллов)
2) Осмысленное чтение текста вслух (максимум – 2 балла)
3) Говорение (монологическая речь): описание фотографии (максимум – 8 баллов)
4) Чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста (максимум – 5 баллов)
5) Языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы (максимум – 5 баллов)
6) Языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы. (максимум – 5 баллов)
Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 30 баллов.
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
«2»: 0–12
«3»: 13–20
«4»: 21–26
«5»: 27–30
Вот так, уважаемые читатели, начинаем подготовку к ВПР. Хочу вам сказать, что, если ребёнок просто умеет читать, но плохо владеет грамматикой и не имеет достаточного запаса лексики, он попросту рискует выполнить эту проверочную на «2». Задания довольно сложные: и лексика, и грамматика, и понимание текстов.
Я считаю, что гораздо больше было бы пользы для ученика, если бы он в обычном режиме осваивал материал учебника и писал проверочные по усвоенному материалу.
Спасибо, что уделили внимание. Пишите комментарии. Успехов вам и здоровья!
