«Дети всегда хотят учиться не у тех, кто хорошо знает предмет, а у тех, кто показал ребенку, кому в жизни нужны знания по этому предмету и как их можно использовать».
Для многих школа или любое обучение по-прежнему ассоциируется с точкой зрения «Это необходимо или должно быть так». Но хотим ли мы чего-нибудь добиться с помощью принуждения? Возможно нет. Дети тоже не являются двигателем, который их мотивирует и движет вперед. В последнее время, по крайней мере, в Вильнюсе, для детей открываются различные частные школы, которые не навязывают, не наказывают, а поощряют, проявляют и интересуют. Такая форма обучения, как уход за детьми на дому, быстро распространяется - когда детей учат дома. В конце концов, вы, вероятно, согласитесь, что лучшая школа для детей - это такая, которая не ограничивает, не советует, не поощряет, не помогает, не объясняет и т. Д. Школа для детей не обязательно является зданием или классом с учителем. Школа для детей может быть двором, лесом, поездкой на машине, а учителем может быть папа, мать, друг, то есть любой, кто заботится о благополучии и будущем ребенка.
Почему полезно обучать детей новаторски, - поделился своими мыслями автор серии детских книг КОРТАГАЙ Линас Кевелайтис . Линас использует многие из этих идей в жизни, но вы также можете найти их в его книгах. Десять действительно простых, но эффективных советов о том, как превратить обучение в развлечение и принести пользу детям.
1. Обучение наиболее продуктивно, когда ребенок заинтересован.
Давайте заинтересуем ребенка, заставим его жаждать знаний - это может быть самый простой вопрос, сюрприз, спросить его мнение, попросить его обосновать и т. Д. Например, если ребенок говорит: «Могу ли я разбить лед у пруда? ? Ответ должен быть: «Конечно! А кем ты будешь бить и что будешь делать, чтобы не упасть в пруд? »И ребенок сам расскажет, как он позаботится, чтобы не упасть, не сломаться палкой и т. Д. - вместо многих родителей (возможно, мам) кричал бы: «Боже, ты не можешь, даже и т. д.». Ребенка не интересуют наши страхи и отношения, его интересует то, что он сам открывает и узнает. И если мы сегодня запретим, он поедет туда в следующий раз. день, потому что ему интересно.
2. Перед объяснением ответов ± праджюгинките ребенка.
Это может быть детская шутка, анекдот, нереальное следствие воображения - важно, чтобы ребенку было весело. В этом месте взрослый должен спуститься до уровня ребенка и поиздеваться над ним - может, даже чушь. Продолжая пример с ледоколом, мы можем сказать: «Будет ли это величайшим ( имя ребенка) безостановочным достижением мировой ледокольной державы ?» Эмоции будут гарантированы, ребенок почувствует нашу поддержку, ему будет весело.
3. Интригуйте, вовлекайте ребенка в обсуждение.
После того, как ребенок улыбнется (возникнет положительная эмоция, возникнет связь), мы можем вовлечь ребенка в любое обсуждение обсуждаемого предмета, которое захотим. Продолжая пример, мы можем спросить: «А вы знаете, почему холодная вода щиплет вам ноги, или - почему лед плавает и т. Д.». Помните, если ребенок интересный и веселый, он не удержится от вопроса «Почему?» тогда мы сможем развить дискуссию.
4. Объясните детям преимущества этого урока или обсуждаемой темы.
После того, как дети заинтересуются предметом, мы можем объяснить действительно сложные вещи, такие как внезапные изменения температуры физических тел (холод / тепло), как они влияют на человеческое тело, что произойдет, если вы упадете в холодную воду, почему бы и нет. обливать горячей водой замерзшие руки, почему одни вещи тонут, а другие плавают и т. д. Конечно - не нужно расширяться до энциклопедических знаний и многие темы не нужно обсуждать. Достаточно выбрать одну тему, которая нам кажется наиболее важной на данный момент. В следующий раз сможем продлить. Этот момент наиболее удобен для запоминания и обсуждения информации - теперь мозг ребенка впитывает все, что мы ему даем, как губка.
5. Всегда выражайте свое удивление и восхищение тем, чему вы обучаете своего ребенка.
Если хотя бы некоторые из предыдущих шагов будут выполнены, ребенок обязательно будет участвовать в обсуждении и понимать неожиданные, иногда нелогичные, а иногда даже слишком разумные для нас вопросы. Будем хвалить его за остроумие, какие бы из его высказываний не совсем правдивы, давайте восхищаться его воображением, идеями, давайте не будем его сдерживать. Если вы думаете, что вещи действительно неправильные, потому что мы можем просто сказать: «Вы закончили здесь ломку , но почему вы думаете, оправдываете, объясняете мне, потому что я не знаю, и т. Д.»
6. Дети лучше всего запоминают, когда им дают неожиданный пример.
Это также может быть нереальный, сказочный пример. Я помню реальную историю, которая произошла с моей дочерью, когда она очень не хотела есть. Однажды утром, играя с ней (некоторые из вышеперечисленных шагов уже были выполнены, и мы вместе цитировали), я спросил: «Хотите сказку?» Какой четырехлетний ребенок не захочет сказки? Я рассказал ей историю о мальчике, который не ел и заболел, поэтому он не мог пойти на свой день рождения, и его друзья были опечалены. В итоге через десять минут она сама спустилась по лестнице в столовую и съела в тот день очень много.
7. Дети запоминают, что живописно, а что можно проверить или применить на практике.
Во всех ситуациях по возможности следует использовать реальные примеры или истории. У детей очень изменчивое воображение, и они намного лучше запоминают, когда предмет обсуждения связан с тем, что они уже воспринимают.
8. Попросите детей объяснить, как они поняли предмет, о котором идет речь.
Дети будут переосмысливать предоставленную информацию самостоятельно и объяснять ее другим, потому что это будет не «правда», которую вы знаете и навязываете, а опыт, который он изобрел, изобрел и понял. На этом этапе ребенку может потребоваться помощь в запоминании определенных имен, выражений, если таковые имеются. Но давайте вложим в него его мысли, давайте будем просто помощниками.
9. Дети всегда хотят учиться не у кого-то, кто хорошо знает предмет, а у кого-то, кто показал ребенку, который нуждается в этом предмете или знаниях в жизни, как его можно использовать.
Не бойтесь ошибиться или сказать, что вы чего-то не знаете (или, скорее, еще не знаете) - всегда будет интересно найти решение вместе с ребенком позже, в Интернете или в какой-либо помощи. Но если вы сможете объяснить своему ребенку преимущества того или иного примера, вы станете лучшим учителем, потому что зачем учить то, что вам никогда не понадобится в жизни? Например, наука о тригонометрических функциях может оказаться для кого-то ненужной, но если кто-то объяснит, что таким образом наш мозг обучается выполнять многие из сложных действий, которые могут нам понадобиться в критической, стрессовой деловой ситуации, при инвестировании или вождении гоночного автомобиля - затем мы рассмотрим тригонометрические функции.
10. Урок проходит не тогда, когда кто-то чему-то учит, а когда это хорошо для собравшихся.
Сказать детям (или нам) выучить стихотворение было бы скучно и неинтересно, и, вероятно, возник бы вопрос о том, кому это нужно. И когда мы слышим веселую, веселую историю (например, хорошую шутку), мы бессознательно ее запоминаем и можем повторить почти дословно, даже если мы слышали эту историю только один раз. И если такие истории все же будут полезны - учиться может действительно весело!
Буквально следовать этим 10 советам, как написано здесь, может быть непросто. Если мы воспользуемся хотя бы некоторыми из этих советов, то веселое и содержательное времяпрепровождение с ребенком будет гарантировано. Важно вовлечь детей, спросить их, выслушать их, вместе найти решение и показать преимущества решения для будущего ребенка. Обе стороны побеждают. В окружающей среде уже есть много случаев, когда новые, появляющиеся школы для детей или даже семьи, которые выбрали домашнее обучение, уже понимают и применяют все это в своей практике. Результаты ошеломляют - детское любопытство, успеваемость и склад ума сильно отличаются от старого «стандартного советского» школьника.
Конечно, немногие школы или семьи уже применяют большинство из этих принципов. Школа для детей находится прямо здесь, а учебными пособиями могут быть палка, тюк, птица, металлолом, игра, задание, велосипед и многое другое, конечно, и книга. Детские книги Линаса Кевелайтиса «КОРТАГАЙ» основаны на многих принципах, перечисленных выше, и дети учатся здесь с помощью развлечения и получают знания, которые будут полезны на протяжении всей жизни.