Спрыгивает со стула, подлетает к маме. И как давай рассказывать ей, что на уроке делал.
И захлёбывается словами. Договаривать не успевает.
Но не суть. Слыша радостные крики, выхожу из класса. И замечаю, как девушка в пушистом синем... или сиреневом камбезе одевает ребенка. Подхожу. Сажусь рядом с ней. И начинаю разговор о том, как прошел урок. Мы плавно переходим на тему семьи и воспитания.
Cспрашиваю её: "Как вы с ним дома занимаетесь, что он столько понимает уже?"
- Мы просто не мешаем ему развиваться. Его ж не остановить. Мы его почти не трогаем. И исходим из того, что он реально может всё сам. Вот главное не кричать, не ругать и ничего не запрещать ему.
- Даже если он делает то, что не стоит?
- Ну хочет он на обоях порисовать, например. Зачем запрещать, когда эффективнее предложить альтернативу? Схожу я в гараж, возьму кусок этих же обоев и дам ему. Вот кусок таких же обоев, давай лучше тут рисовать. Это точно такие же обои! Только чуть по-меньше и на полу, а не на стене.
- А лезет куда не нужно? Розетка та же?
- Разговаривать. Рассказывать что это такое. Какие будут последствия. 29 раз будет лезть, значит 29 раз объясним ему. На 30 поймёт и перестанет даже смотреть в сторону розетки.
Тем не менее везде есть свои плюсы и свои минусы😄
Что думаете?
Велкам в личку --> @EugeneTyan
Спрыгивает со стула, подлетает к маме