Завтра в нашей школе пройдет устное собеседование в 9 классах. Я привык уже к тому, что в школе есть два особо счастливых человека - учитель математики и учитель русского языка, готовящие к экзаменам классы в полном составе, а не только предметно мотивированных детей. Не понимаю только, почему одного из них решили сделать немного счастливее.
В общем, я обеими руками за устное собеседование, проверяемые им предметные компетенции важны. Если к чтению и пересказу вопросов не возникает, это привычная работа, то последующие задания мной ценятся особо. Умение с нуля создать красивый связный текст дорогого стоит. Так же, как и умение вести развернутый диалог.
И я воспринимаю этот предэкзамен как попытку ухватиться за то, что наше общество стремительно теряет, особенно мои подопечные. За умение разговаривать. Некогда прекрасный эволюционный подарок ныне не в чести у современной молодежи, они осваивают новые типы общения. Я не могу судить, плохо это или хорошо, но как человек, не привыкший к другим видам коммуникации, считаю этот навык важным, развивающим. Ученые не раз доказывали взаимосвязь интеллектуального развития и развития речи. А нынешним школьникам это развитие дается сложно. Им сложно разговаривать, сложно устно выражать свои эмоции. Да и зачем, если соцсети предлагают вполне себе качественные заменители: смайлики, эмодзи и гифки? Зачем тратить время на основы риторики, на общую грамотность, эффективность и красоту речи, когда есть сетевой сленг? Кто-то видит в нем новый эпистолярный жанр, оправдывая его существование производственной необходимостью, я же вижу в нем причину атрофии речи.
Так вот. Я обеими руками за устное собеседование. Я за то, чтобы наши ребята умели читать и пересказывать сложные тексты. Я за то, чтобы они умели выкладывать свои мысли в речь, красивую и разнообразную. Есть только у меня один вопрос.
Разве для этого обязательно делать еще один экзамен? Можно же и контрольными работами обойтись...