1576 подписчиков

Чудеса науки Советского Союза пришли из тюрем - мнение западного автора Саймон Ингс

3 февраля 20213 фев 2021

9 мин

Нет недостатка в рассказах о столкновениях между наукой и политикой на протяжении всей истории, и сегодня они тоже возникают. Научные доказательства искажались во имя идеологии с тех пор, как Галилей предположил, что Земля вращается вокруг Солнца. Но, возможно, немногие битвы могут быть столь же драматичными, как та, которая развернулась в Советском Союзе в начале 20 века, во время прихода к власти большевистского режима.

В 1920-х годах Иосиф Сталин попытался превратить науку в помощника российского государства, поместив учёных под строгий политический контроль, чтобы обеспечить их повиновение. Он искал исследования, подтверждающие политическую доктрину, а не исследования, основанные на научном методе. Сталин поддержал учёного, который отрицал существование генов, но обещал, что его теория растениеводства даст огромный урожай и вытащит русский народ из голода.

Однако оказывается, что наука работает не так, и в течение многих лет учёные будут расплачиваться за это. Их хвалили, продвигали по службе и хорошо финансировали, если большевики видели применение их специальностям, и увольняли, допрашивали или сажали в тюрьму, если они этого не делали. Их настигли смертельные чистки.

Истории некоторых из этих ученых, в основном молодых людей, рассказываются в книге «Сталин и ученые: история триумфа и трагедии, 1905–1953 годы», Саймон Ингс. Ингс следует за советской наукой с первых дней революции до смерти Сталина, эпохи политического террора, который каким-то образом сумел привести к огромным технологическим достижениям, таким как российская космическая программа. «Вы были в безопасности только до тех пор, пока могли продемонстрировать свое бессилие», — пишет Ингс. «И если Сталин опекал вас, то рано или поздно он вас уничтожал».

Предлагаю перевод интервью, которое автор книги дала Марине Корен, корреспонденту журнала The Atlantik.

________________________________________

Марина Корен : Итак, ваша книга называется «История триумфа и трагедии», но для ученых, которых вы описываете, похоже, было больше трагедии, чем триумфа. Если государство не убьет вас, наступит голод, а если вам посчастливится работать, ваша лаборатория будет плохо снабжаться или ваш дом может быть наводнен беженцами. Как кому-то удалось что-то делать?

Саймон Ингс: До Октябрьской революции 1917 года в российской империи было замечательное поколение ученых и горстка хорошо образованных капиталистов, которые хотели создать новый вид образования для нового типа российского государства. Таким образом, даже до того, как произошла революция, были созданы институты по типу Института Пастера в Париже и Института кайзера Вильгельма в Германии.

Причина, по которой большевики так сильно реагировали против этого поколения, либеральных академиков, заключается в том, что это были не просто люди, которые имели своего рода общую оппозицию коммунистическому проекту. Сами они были революционерами, совершившими неудавшуюся революцию в 1905 году и способными управлять государством. Они составляли серьезную конкуренцию в контроле над государством.

Если рассматривать временную перспективу, большевики возвели обучение в фетиш. Это похоже на поговорку: «Он творил ужасные вещи, но заставлял поезда ехать вовремя». Большевики творили ужасные вещи, но они действительно верили в народное образование.

В период сразу после Октябрьской революции функционировало около 80 учреждений, большинство из которых было создано при большевистском режиме. У них не было денег, но у них были здания и немного мебели. И для поколения, которое при царском режиме было лишено доступа к знаниям, поддержка правительства была вдохновляющей!

Учёных помещали в тюремные лаборатории и институты. Это система, известная как шарашка, или шарашки, во множественном числе. Идея, как ни странно, исходила от самих ученых. Группа инженеров не хотела, чтобы их отправляли в Сибирь, и написала Лаврентию Берии в духе: смотрите, если вы не отправите нас в Сибирь, то мы сможем решить вашу научную проблему. Позвольте нам остаться в тепле, дайте нам карандаши, и мы поработаем для вас. Берия подхватил инициативу.

Корен: Значит, часть советской науки и инноваций пришла прямо из тюрем?

Ингс: Без этого они бы не выиграли Вторую мировую войну. С помощью системы шарашек создано множество чудес инженерной мысли, и, возможно, самым большим чудом из всех была самая надежная космическая программа в мире.

Корен: Как система Сталина создала основу для этой космической программы и позволила русским запустить спутник в космос в 1957 году, через четыре года после смерти вождя?

Ингс: Сталинское регулирование государства сделало возможным появление спутника, что очень несправедливо, потому что на самом деле спутник стал возможен благодаря талантам людей, которые на самом деле делали эту работу.

Сталинские репрессии создали систему шарашек, которая дала людям возможность трудиться интеллектуально. Больше нигде не было бы места для такой работы. Поручено создать атомную бомбу, поставлена задача разработать космическую программу. Только sharashka может иметь дело с такими проектами.

Корен: Разве это не безумие?

Ings: Чтобы получить инновационный продукт, нужно дать людям много денег и оставить их в покое. Но как правильно распорядится государственными деньгами? Отдачи может и не быть. Вы приходите к решению: бросить кучу людей в тюрьму и оставить их в покое, понимаете?

Корен: Какие шарашки существовали?

Ингс: В моей книге большую роль играет тот лагерь, в котором оказался генетик Ресовский–Тимофеев. Он оказался в ГУЛАГе, чуть не умер, был спасен и помещен в шарашку. Он оказался на острове в довольно красивой части страны, на живописном озере с Уральскими горами на заднем плане и цветами, ожидающими его на пороге, а вдалеке — люди с собаками и колючей проволокой.

13 сентября 1945 г. Тимофеев-Ресовский по представлению ведомства Судоплатова был задержан опергруппой в г. Берлине (орден выписан 10 октября 1945 г.), этапирован в Москву и помещен во внутреннюю тюрьму НКГБ.

Он работал на чиновника, который ничего не знал о науке, но исследования Тимофеева были фундаментальными до такой степени, что его данные до сих пор используются Организацией Объединенных Наций для измерения радиобиологической нагрузки радиоактивных выбросов в почву. Если вы работаете над тем, насколько серьезна ядерная авария, вы используете цифры, которые Ресовский Тимофеев придумал в шарашке.

Корен: Сталин стремился, как вы пишете, «поставить науку на службу государству». Каким было его видение советской науки?

Ингс: Весь большевистский проект основан на идее, что вы можете сделать правительство научным. Есть тот чудесный момент в 1970-х годах, когда все казалось таким, что его вот-вот можно будет объяснить с точки зрения всего остального.

Марксизм должен быть той наукой, основой, которая фактически включит все другие теории в науку о государстве. Но умное научное сообщество понимает, что сциентизм не работает. Наступает немедленный кризис. Вывод Сталина — это скрывать, обсуждать, искать практические решения.

Корен: Как к этому подошли учёные и инженеры?

Ингс: Он старался как можно быстрее обучать молодежь группами, бригадами. С другой стороны, он пытался стереть с лица земли поколения, которые действовали под старой системой патронажа и финансирования научных исследований. Сталин пытался покончить с системой поддержки, став единственным спонсором и покровителем наук.

Делая государство единственным возможным покровителем, вы получаете абсурдную ситуацию, когда инженерам платят больше, чем когда-либо раньше, вы также получаете показательные процессы, в которых инженерам указывают на дверь, изгоняют или расстреливают.

Корен: Сегодня человек управляет медицинским учреждением, а на следующий день приговорен к каторжным работам. Что случалось с учеными, когда они нравились государству или нет?

Ингс: Каждая сфера теряла людей во время Великой чистки [приказ Сталина запугать и уничтожить оппозицию между 1936 и 1938 годами]. Когда это происходит, люди хотят объяснения того, что произошло. Они думают, что если генетика не пришлась ко двору, то это должно быть из-за генетики.

Но большинство чисток было связано с бюрократией, а не с наукой. Пулковские астрономы были осуждены не потому, что они заметили в звездах то, что критиковало сталинский режим.

Корен: Вы пишете, что «советская наука была выдающейся и должна была сотворить гораздо больше чудес, чем она сделала». Каковы были нереализованные возможности?

Ings: Генетика. Только Америка опередила Советский Союз. Германия набирала российских генетиков, чтобы наверстать упущенное. Если вы проследите теориями эволюции и естественного отбора, то это была советская разработка. Проблемы, над которыми мучились американцы, просто не были известны русским, поэтому русские взяли бумагу и решили ее. Они не знали, что это сложно. Все элементы были готовы, чтобы Советский Союз стал улицей, опередившей всех в генетике, даже американцев, — и это о многом говорит, потому что американцы были великолепны.

Корен: Так что же случилось?

Ингс: Люди, занимающиеся проектом яровизации (неудачная попытка повысить урожай за счет регулирования температуры семян), такие как Лысенко, могли заявить генетикам, что вы сидите в лаборатории с дрозофилами, а мы создаем множество полезных народу культур. Что вы делаете для страны? Вы не заметили, что идёт голод?

Генетика была обречена, потому что не могла лгать до такой степени, как Лысенко.

Академик продемонстрировал ошибочные цифры и сказал: смотрите, яровизация работает. А вот генетика бесполезна и практически не применима!

Корен: Значит, Лысенко использовал свое влиятельное положение, чтобы вытеснить генетику?

Ингс: И это потому, что он не мог заниматься математикой. Его закадычный друг-философ Исаак Презент тоже не знал математики. Он принципиально заявил, что математика не должна быть частью биологии.

В момент, когда вы смешиваете политический дискурс и научный дискурс, вы оказываетесь в очень и очень опасной точке. Это делает истину невозможной.

Корен: В конце книги вы пишете, что «теперь мы все маленькие сталинисты, убежденные в эффективности науки, которая может выручить нас из любого кризиса». Что вы имеете в виду?

Ингс: Давайте возьмем локальный пример, что происходит с EPA. Агентство по охране окружающей среды на протяжении многих лет на основе международной работы получило набор данных, которые беспокоят нефтяные отрасли.

Другой пример — глобальное потепление. Мы ищем научные решения, которые не разрушат тележку для яблок, а научные решения всегда мешают тележке для яблок.

Снова и снова мы ищем научные решения, которые не являются научными.
Мы ищем быстрые решения и ожидаем, что наука предложит быстрые решения.
Политика имеет дело с человеческим миром, и большинство людей разумны.

Наука - нет. Наука имеет дело с внешним миром, что в корне неразумно. Нет другой планеты Земля, на которую можно было бы отправиться, и мы не сможем спастись с помощью технологического решения. И мы будем винить в этом ученых. Мы будем каждый раз винить в этом ученых.