Уже почти год пенсионеры 65+ имеют возможность получить оплачиваемый больничный лист. Многие, но не все, этой возможностью воспользовались.
Педагоги тоже сидят на таком "долгосрочном" больничном. В нашей школе также есть два таких педагога. Вышли на работу в сентябре, а через месяц одна ушла на больничный, а в конце октября и вторая воспользовалась правом на "долгосрочный" отдых/больничным.
А часы вычитывать нужно, особенно если близок конец четверти, триместра или семестра (в зависимости от формата обучения в учебном заведении).
И вот уже полгода за "болящих" работают другие. Конечно не бесплатно, но когда это не твой КТП, не "твои" дети, а иногда и не твой предмет, работать не комфортно. Особенно когда работаешь в подвешенном состоянии, гадаешь выйдет или не выйдет на следующей неделе "болеющий" педагог.
За это время "болеющих" заменяли уже несколько коллег: у кого дополнительные часы уже невлезают в нагрузку (больше двух ставок), у кого "свои" и "чужие" классы по расписанию не разведешь, а кто-то сам болеет.
На этой неделе я заменяю заболевшего педагога, который в свою очередь замещала "долгосрочного больного".
Предмет "не мой" и после первых же уроков в "чужом"классе я была в небольшом шоке от методов оценки моими предшественниками знаний учеников.
10 класс. Ученики "тихие"(для этого возраста редкость). На "контакт" идёт только один ученик, да и тот пытается "увести" бесседу от темы на посторонние предметы. Пытается "зубы заговорить". Его ответы "слабенькие", "авансом" ставлю "4" (на фоне одноклассников просто Энштейн, остальные просто молчали).
Второй урок в этом же классе. Опять молчание. Пытаюсь "расшевелить" класс, "втянуть" в обсуждение новой темы. Задаю вопросы самому активному ученику. А он мне в ответ: "Я с вами больше не разговариваю. Я на вас обиделся, вы мне четвертку поставили, а надо было пятерку".
Оказывается их "основной" преподаватель им по теме урока ничего не объясняла: вела разговоры о "жизни", а затем давала письменное задание. Особо активным собеседникам ставила оценки.
Первый "замещающий" педагог давала им переписывать лекцию, а на следующее занятие по ней тест.
Второй "замещающий" педагог пошла ещё дальше. Выставляла оценки за "увлечённость" в переписывании материала.
Я же не дала им конспект, а начала объяснять тему и оценки стала ставить за знания, а не за бесседу о "жизни".
Несмотря на доплату за часы с нетерпением жду возвращение болеющих коллег. Не люблю когда ученики начинают сравнивать мои методы преподавания с методикой других педагогов. Даже не с методикой преподавания, а с критерием выставления оценок.