Тяжела жизнь взрослого человека: проблемы, работа, неврозы, усталости, разводы, налоги, бизнесы, долги, ипотеки, отношения...список неиссякаем. В то же время мы говорим, что школа готовит нас к жизни. Именно к такой суетливой жизни готовит нас современная система образования.
Продолжение школьной темы. Начало тут.
Система оценок.
С детства нас учат оценочному суждению. Прямо так конечно не говорят, но с нами так поступают, подавая пример. А дети делают не то, что им говорят, а то, что они видят у других людей. Неудивительно, что всё наше общество живёт в эмоциях осуждения.
Оценка это не показатель человеческих качеств. И отличники погружаются в иллюзию успешности. Для пятёрки нужно вызубрить, и подать материал в соответствии с пониманием учителя, а не личной интерпретацией. Вот почему школьные зубрилы зачастую не столь успешны в жизни. Кроме того, оценки нам навязывают страх неудачи. И поэтому, желание заполучить "хорошую" отметку превалирует над стремлением получить знания, или выразить свою индивидуальность.
Школа учит выживанию.
Ирония в том, что нужно учиться жить, а не выживать. Когда детей сбивают в огромную массу, они становятся толпой, где правит сильнейший. То есть, с самого детства нас учат, что жизнь борьба, и надо бороться за свои права. Эта парадигма так прочно сидит в нашем восприятии, что мы даже не способны вообразить, как можно жить иначе.
В моей школе было две тысячи учеников. Начиная с пятого класса, если ты сегодня кого-нибудь не "съел", значит завтра "съедят" тебя. Это в равной степени относилось и к мальчикам, и к девочкам. И чем старше мы становились, тем более жестоким были эти джунгли. Когда иерархия была установлена, сильные ученики перешли на учителей. Так происходило не только у меня. Во всех школах, где учились мои друзья, было точно также. Так происходит и сейчас.
Если на каждый предмет есть свой учитель, то почему один ученик должен знать все предметы?
Не каждому дано быть химиком или математиком. Но система упорно заставляет нас впихивать эти знания в себя, а если мы сопротивляемся, включаются репрессии. Каждый талантлив по-своему, но мы приводим к общему знаменателю, зачастую игнорируя природные задатки.
С таким барьером сталкиваются все успешные люди. Но жажда использовать свой потенциал оказывается сильнее, и через трудности многие приходят к своей реализации. Многие, но не все. Основная масса так и остаётся за бортом счастливой жизни.
Конечно, любому человеку нужны базовые навыки, чтение, писание, сложение-вычитание, поведение. Но мало кого волнует, что около половины населения не могут это делать на должном уровне. А если нас учат тому, чего мы в итоге не умеем, значит что-то здесь не так...И вопрос не в том, что школа это зло, а в том, что учиться можно лучше и эффективней. Альтернатива есть.