В каждой профессии есть хитрости, которые невозможно не использовать. Есть и у учителей свои "секретики". Все их знают и используют, но редко обсуждают друг с другом. А молодые специалисты постигают их лишь с опытом.
Иногда и учителям приходится обманывать, но в этом нет ничего криминального, потому что в учительской жизни есть ситуации, когда ложь бывает во спасение. Таких ситуаций две. Первая: когда учителей обязуют сделать то, что выполнить невозможно. Вторая: когда на них взваливают дополнительные обязанности, справляться с которыми просто некогда. Вот тогда включаются режимы самосохранения и энергосбережения и в ход идут учительские хитрости.
Когда невозможно идти в ногу с программой и КТП...
По правилам учитель должен строго следовать рабочей программе и календарно-тематическому планированию, но это сделать невозможно, потому что жизнь вносит свои коррективы в виде снятых уроков на проведение ВПР, или городских мероприятий, или тестирования на наркотики, или медосмотры, или больничный учителя, во время которого никто не замещает... Отставание от программы неизбежно. На эти случаи у учителей есть секрет: в журнал пишем одно, по факту изучаем другое, а если отставание большое, пропускаем не слишком важные темы и идем дальше.
Когда нужно провести внеплановое мероприятия и отчитаться о нем....
Зам по ВР внезапно собрал классных руководителей и велел им провести (срочно!!!) классный час ко дню (толерантности, борьбы со СПИДом, пожилого человека и проч.) и в обязательном порядке сдать фотоотчет. На этот случай у учителей есть секрет: приходим в класс, пишем на доске тему (или быстренько делаем слайд на компьютере и выводим его на экран), просим учеников сесть группами, как будто они что-то обсуждают, и делаем пару показательных фото. Все равно никто проверять не будет. Главное ведь отчитаться.
Когда у ученика в четверти выходит не та оценка...
Как правило, не та оценка - это двойка, а двойку вы ставить не хотите или вам это делать запрещают. Всё просто, на этот случай тоже есть секрет: открываете журнал и подставляете несколько троек. Вуаля! Тройка в четверти вышла без проблем. Только этой хитростью нельзя пользоваться в обратном случае: если вы хотите занизить ребёнку отметку. Многие ученики следят за своими оценками и если невесть откуда взявшейся хорошей отметке они только обрадуются, то вот за внезапную двойку могут и спросить.
Если за ВПР у ученика не хватает пары баллов до положительной отметки...
Бывает же такое: не хватает двух баллов до тройки или балла до четверки (пятерки). Во избежание проблем для школы и для себя лично, нарисуйте эти баллы. Нет, необоснованно ставить отметку не надо - вдруг работы возьмут на перепроверку. Просто подберите ручку с похожими чернилами и исправьте ошибку в самой работе. А если вы заранее попросили детей писать ВПР только черными гелевыми ручками, то и цвет чернил подбирать не надо.
Если нужно написать характеристику на ученика...
Учителям постоянно приходится писать характеристики то для военкомата, то для полиции, то для социальных служб... Проще завести четыре-пять шаблонов для разных типов учеников и хранить их в своем компьютере. Пара текстов - для дивиантных детей. Пара - для ОВЗэшников. Один - для активистов и отличников. При необходимости меняем имя и фамилию, вносим кое-какие правки - и характеристика готова.
Если нужно написать рабочие программы, а не хочется...
Каждый учитель знает, что это ненужное и бесполезное занятие - переписывать то, что уже написано авторами. Зачем тратить несколько бесценных часов своей жизни на то, что, по большому счету, никому не нужно? Поэтому поступаем проще: заходим в Интернет, скачиваем выложенные на сайтах других школ или учителей нужные нам программы, меняем фамилию составителя на свою и сдаем заместителям по УВР. Главное - не забыть заменить какой-нибудь Хабаровский край на название своей местности, где находится ваша школа. Да, кстати, то же самое можно сделать с КТП. Если же КТП у вас осталось с прошлого года, то не мучьте себя - не меняйте числа, поменяйте только год. Все равно никто проверять не будет.
Возможно, где-то всё по-другому; возможно, где-то живут абсолютно честные учителя, которые ни разу не прибегали ни к одной из этих хитростей, но я в это не верю. Все делают так или почти так. Все знают эти секреты, только не всегда говорят об этом вслух.