В чем может быть причина?
Причиной могут быть сами поведенческие проявления. Возраст не помеха. Вам может быть полтора года, а может быть далеко за... И это всегда симптомокомлекс, где причина одна – накопление психологических проблем.
На реакцию протекания влияют:
- эмоционально-личностные особенности;
- особенности социального развития;
- опыт общения (взаимодействия);
-семейно-бытовое воспитание и т.д.
В проявлении проблемного поведения заметны:
• агрессивность (прежде всего как «расцвет» эгоцентризма, поэтому возникает импульс на направленное разрушение и/или причинение вреда; возможно, это может быть еще и проявлением беспомощности);
• гиперактивность (двигательная расторможенность, через постоянное стимулирование возбудимости нервной системы; «бич» сегодняшнего дня, но при этом «приоритет успешных лидеров»);
• гипоактивность (процесс обратный гиперактивности, но наши «тормоза» и «тугодумы» тоже чаще манипуляторы поведенческих проявлений, т.е. выбирают выгодную для них форму взаимодействия);
• демонстративность (эгоцентизм, испытывающий потребность во внимании, «цветущий» на экспрессии и декорировании внешности);
• негативизм (четко срабатывает правило: «каждое действие рождает противодействие»; желание противодействовать и нарушать правила перерастают в цель; демонстрация негативизма всегда «боль» через нарушения произвольной регуляции).
Как с этим жить?
Есть помогающие стратегии:
- сначала сочувствие («там все сложно, ему/ей тяжелее...»);
- регулярно получать профессиональный совет у специалистов: невролога, эндокринолога, остеопата, терапевта;
- смена сферы реализации (например, в понедельник заняться греко-римской борьбой);
- продуктивное использование активности и свободного времени;
- адаптировать направленность агрессии на достижение цели;
- развить сопереживание на доступных эмоциях;
- развить навыки конструктивного и содержательного общения, организации и саморегуляции, релаксации;
- отказ от вредной привычки активно-эмоционального привлечения внимания.
Перепробовали 100 вариантов... Мы найдем 101!!!
1) Взрослый здоровый человек обязан оставаться спокойным.
2) Рейтинг поддержки такой:
- родитель
- педиатр
- невропатолог
- врач ЛФК
- педагог (50-60% общения)
- психолог (10% общения)
3) Действия ребенка неумышленны.
4) Забудьте категоричные указания! Он не воспринимает слова «нет» и «нельзя».
5) Повторяйте просьбу монотонно несколько раз, поддерживая постоянный контакт.
6) Постарайтесь услышать что вам хочет сказать или показать ребенок.
7)Устные инструкции стимулируйте зрительными.
8) Порог чувствительности низок, в том числе и к отрицательным стимулам.
9) Не давайте одновременно несколько указаний.
10) Не забывайте о «знаках принятия», т.е. о позитивном эмоциональном подкреплении.
11) Вводите собственную знаковую систему, оценивания «что такое хорошо и что такое плохо».
12) Помните: цель - договориться, а не сломить его в самоутверждении себя.
13) Совместно создаем правила поведения даже на ближайшие 10 минут.
14) Всегда предупреждайте об изменениях в действиях и взаимодействиях как минимум за 3-10 минут.
15) Устраивайте игровые передышки, используйте любую возможность регулирования дыхания.
16) Опережайте события, которые может спровоцировать ваш ребенок. В этом случае наиболее эффективно действуют установки.
Всегда прикасаясь к такому явлению как гиперактивность, в аспекте поведенческих сложностей, нужно быть готовым к тому, что ситуация, чаще всего, выходит за рамки привычных норм. Но для того, чтобы вы реально оценивали свои возможности, необходимо помнить о статистике:
генетические факторы – 57%
негативное действие внутрисемейных факторов – 63%
повреждение центральной нервной системы во время родов – 86%
родовая травма шейных отделов позвоночника – 67%...
Чего бы специалисты ни добавляли к статистическим данным, надо помнить, что у ребенка не работает механизм самоконтроля. Так как кризисные проявления синдрома совпадают с пиками речевого развития, то обязательна коррекция воспитательными мерами и морально-нравственными, т.е. обучение сдерживанию эмоций и импульсов «в наших руках».
Обострение проявления симптоматики или первый пик кризиса чаще всего происходит в 7 лет. Это период «Здравствуй школа!». Обучение предполагает ограничение непосредственных эмоциональных личностно значимых контактов, а из-за нарушения зрительно-моторной (двигательной) сферы, учащийся неуспешен ни в чтении, ни в рисовании, ни в письме, ни в счете, да еще запаздывает эмоциональное развитие и проблемы с разговорной речью.
Сегодня специалисты утверждают, что существует понятие второго пика, третьего... и вплоть до тридцати лет этот синдром может быть социально навязчив.
Конечно, у каждого эта симптоматика найдет свое органическое проявление. Суммарно для сегодняшнего нашего разговора можно объединить несколько особенностей:
- не удерживает внимание на деталях
- не в состоянии вслушиваться в обращенную к нему речь
- не доводит выполняемую работу до конца
- суетлив, никогда не сидит спокойно, «действия на ходу»
- двигательная активность бесцельна
- сбивчивая речь "взахлеб"
- болтлив и отвечает не задумываясь
- мешает другим, вмешивается в разговоры и т.д.
- с трудом запоминает цвета, цифры, буквы, имена
Отличие симптома комплекса от плохого воспитания: если он удерживается 6 месяцев с момента активной социализации.
Скорая помощь
Родители могут многое: использовать вспомогательные средства, интуитивно чувствовать как он воспринимает информацию, менять полюса эмоций ребенка, учить осознавать его чувства, а самое главное – любить и быть рядом. Но если вдруг вы растеряны или устали, воспользуйтесь «экспресс-поддержкой»:
- задайте неожиданный вопрос
- отреагируйте неожиданным для ребенка образом
- «включите» автоматическую монотонную речь
- засмейтесь от души
Состояние безысходности отступит и для вас непременно откроется новый шанс, «второе дыхание» и личность лидера в лице вашего гиперактивного ребенка.