Любое правило по русскому языку - это большой стресс! Многие не понимают что написано и как это запомнить! А если еще не дай Бог учитель задаст вопрос, то пиши пропало....
Так думает 70% детей начальной школы и могут очень легко растеряться, ведь правило они выучить выучили, но смысл не поняли!
Я предлагаю правило разобрать в схеме! Разобрать поэтапно, вместе с учащимися, когда они проговаривают, находят информацию и пишут, то уже вся информация начинает записываться на подсознательном уровне. Остается только закрепить!
Например, мы разобрали правило: "Разделительный Ь знак".
Сегодня я предлагаю разобрать сложную тему: "Части речи".
Данная тема будет с учащимися до конца 11 класса, поэтому главное не ЗАУЧИТЬ, а ПОНЯТЬ! Давайте начнем?
1. Записываем три основных компонента ( главные и второстепенные члены предложения) правила:
Почему именно "подлежащее, сказуемое и определение?", а " имя существительное, глагол и имя прилагательное?".
В своей речи мы часто используем: "Подчерки сказуемое или т.д" , "Найдите определение"...
А как дети могут найти данные компоненты правила ( главные и второстепенные члены предложения), когда они с ним не знакомы? Я считаю если разбираем правило, то разбираем как есть! Иначе потом придется переучивать и возникает "путаница" в голове у ребенка!
2. Показываем как подчеркиваются все компоненты ( главных и второстепенных членов предложения) и что они обозначают.
Пока я не трогаю определение, так как мы сейчас учимся во 2 классе, и использовали на уроках только сказуемое и подлежащие. Дети без труда смогли составить 1 часть схемы. Далее мы знакомимся с определением, поэтому его мы разбираем в последнюю очередь подробно.
3. Вспоминаем все вопросы.
4. Переходим к самому главному! Названия компонентов ( главных и второстепенных членов предложения) !
Подлежащие - это ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Сказуемое - это ГЛАГОЛ.
5. Теперь, по такому же принципу разбираем определение вместе с детьми и даем имя!
Подводим итог: "Имя существительное, глагол и имя прилагательное являются частью речи".
В учебнике есть схема, почему я ей не воспользовалась спросите Вы?
Потому что я считаю ее не полной:
1. В учебнике не показано как правильно подчеркивать часть речи. А упражнение требует "выделить часть речи...", тогда как быть ребенку?
2. Нет названия членов предложения (главных и второстепенных), хотя я считаю, что они являются неотъемлемой частью правила!
Если не указать этот момент сразу, то дети после могут запутаться в своих знаниях, так как нет системы.
3. Я начала именно с главных и второстепенных членов предложения не просто так. Дети уже знакомы с данными понятиями, и им легко соединить компонент + имя ( имя прил., имя.сущ., глагол).
Но! Необходимо сразу объяснить, что не все части речи могут быть главными и подчёркиваться как в схеме. Лучше на примерах.
Так же, я советую повесить плакат в класс, что бы у детей всегда была возможность повторить правило.
После того как вы разобрали правило, необходимо его закрепить:
Заданий на отработку огромное множество! Главное помочь ребенку понять и закрепить правило и я уверена, что трудностей больше не возникнет!
Желаю удачи!
Какое правило разобрать? Жду Ваши предложения!
#правило по русскому языку #правило для детей #русский язык #начальная школа #памятка родителям