Одни родители стремятся завернуть своего ребенка в ватку, контролируют каждый его шаг и запрещают все, что, по их мнению, может привести к травмам. Другие, напротив, занимаются попустительством и вряд ли знают, чем вообще занимается их ребенок в свободное время. Третьи мечутся между желанием дать ребенку возможность играть и развиваться вместе с другими детьми и страхом за возможные последствия этого для жизни и здоровья своего чада. Где тут мера? Ведь, с одной стороны, родитель несет полную ответственность за своего ребенка. Но, с другой стороны, чрезмерная опека может сделать ребенка сверхосторожным и даже трусливым, заставляя его остерегаться сделать лишний шаг, если тот сопряжен хотя бы с минимальным риском. А как в жизни не рисковать, не дерзать, не совершать подвигов?
И если ставить вопрос о катаниях на «ватрушках» так, — а его нужно ставить именно так, то мы понимаем, что он выходит за рамки дилеммы разрешать кататься или не разрешать, и является более общим и глубоким вопросом стратегии воспитания детей. А если мы говорим о стратегии, значит, мы должны знать и цель, к которой мы планируем прийти в результате осуществления этой стратегии. То есть мы должны всегда иметь в виду, что результатом всех наших воспитательных мероприятий должно быть формирование достойного человека, ответственного за свои поступки.
Очевидно, что родитель не может и не должен все детство ребенка водить его за ручку, всегда быть с ним рядом и, таким образом, ограждать его от опасности. Поэтому несомненно, что ребенка нужно приучать к самостоятельности, которая всегда должна быть сопряжена с ответственностью. Самостоятельность без ответственности будет индивидуалистическим произволом, безрассудством. Чем больше ребенок способен делать что-то сам, чем больше ему разрешают поступать самостоятельно, тем больше у него должно появляться и ответственности за каждый свой шаг. То есть ребенок от родителей должен узнать, что каждый его поступок имеет свое последствие — как хорошее, так и плохое. Ребенок должен с раннего детства постепенно учиться мыслить логически, понимать причинно-следственные связи событий, в том числе в его поступках: потянешь кошку за хвост — она тебя укусит или оцарапает, перейдешь дорогу на красный свет — тебя может сбить машина, пойдешь гулять зимой без шапки — заболеешь и будешь лежать в больнице. То же самое и с хорошими последствиями поступков: будешь чистить зубы два раза в день —не придется их лечить, будешь делать зарядку по утрам — станешь сильным и выносливым, поможешь маме помыть посуду — она обрадуется.
Ребенок познает мир не только на своем опыте, но и, прежде всего, на опыте других людей, опыте предшествующих ему поколений. И этот прошлый опыт должны передать ему его педагоги, в первую очередь, его родители. Этот родительский труд огромен, ежеминутен, но только благодаря ему ребенок даже в отсутствии взрослого будет уметь оценивать свои силы, степень риска, будет понимать последствия своего поступка и принимать взвешенное решение, в том числе лететь ли ему с крутой горки на «ватрушке» навстречу деревьям и фонарным столбам.
P.S:
Все сказанное не отменяет ответственности самих родителей за обеспечение безопасных условий для зимнего отдыха их детей.
Автор статьи: Надежда Ермакова
Автор фото: архив МЛЫН.BY