Напишем уникальное сочинение по вашим требованиям в течение 5 часов.
Ссылка на группу Вконтакте - https://vk.com/club158762664
9.1. Напишите сочинение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Нины Сергеевны Валгиной: «Пунктуация обладает широчайшими возможностями для передачи смысловых и интонационных тонкостей».
Нина Сергеевна Валгина отмечает огромную роль знаков препинания в письменной речи: «Пунктуация обладает широчайшими возможностями для передачи смысловых и интонационных тонкостей». Писатель может использовать знаки, руководствуясь не только правилами, но и особенностями содержания художественного текста. Обратим внимание на употребление пунктуационных знаков, нарушающее принятые нормы.
Предложение 28 перенасыщено скобками и восклицательными знаками. Повторяющаяся вставная конструкия «(дёрг!)», употребленная вместо запятых и других знаков, передаёт действия рассказчика и его напряжение.
Предложение 34, содержащее в себе диктовку Козельского Иосифа, содержит в себе несколько пунктуационных ошибок. Автор создаёт текст, бездумно записанный двоечником, чтобы передать комичность ситуации. Усиливает эффект абсурдная запись Бабенчикова Александра, переданная в предложении 39.
Умелое использование пунктуационных знаков помогает автору художественного текста передать смысловые и интонационные нюансы.
9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 30 текста: «Я без устали передавал свои сигналы товарищам».
Предложение 30 даёт понять читателю, что рассказчик полон желания помочь товарищам, в первую очередь лучшему другу Тимоше. Многие одноклассники с радостью присоединились к импровизированной «телефонной сети», ведь её изобретатель был «чемпионом диктовки». Мальчик чувствует свою ответственность и работает ногой изо всех сил. Докажем это на примерах из текста.
Стремясь спасти смертельно испуганного Тимошу, рассказчик придумывает отличный способ подсказывать ему. Он, писавший правильно «самые дремучие фразы», считает своим долгом избавить друга от неминуемой двойки. Всем остальным слабым гимназистам он по разным причинам тоже не может отказать.
Способный ученик, взвалив на себя помощь всем отстающим, дёргал ногой так старательно, что у него «даже в глазах потемнело». Мальчик был так сосредоточен и внимателен в эти минуты, что текст диктанта даже врезался в его память на многие годы.
Рассказчик чувствует своим долгом телеграфировать одноклассникам о знаках препинания. Он старательно дёргает ногой на протяжении всей диктовки, боясь подвести товарищей, доверившихся ему.
9.3. Как Вы понимаете значение слова ВЗАИМОВЫРУЧКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Когда помощь становится неуместной?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Взаимовыручка - это обоюдная помощь. Хорошо, когда эта поддержка бескорыстна и никому не приносит вреда. Но иногда желание прийти на выручку оборачивается неприятностями для одной из сторон. Рассмотрим примеры неуместной помощи из литературы.
Герой текста К. И. Чуковского из благих намерений предложил другу помочь на диктанте. Он не учёл, что одноклассники пишут с разной скоростью, а многие бездумно расставляли знаки и получили крайне низкие баллы. Рассказчик надолго запомнил, что его помощь товарищам оказалась неуместной - его рёбра долго болели от их «благодарности».
В повести Н. В. Гоголя «Ревизор» отношения между персонажами строятся на взаимовыручке. Точнее сказать, они покрывают друг друга. Такие отношения до поры до времени позволяют чиновникам благоденствовать, но из-за них город в разрухе, его жители в нищете, кругом произвол, взяточничество и казнокрадство.
Желание прийти на помощь - это хорошо. Но прежде чем помочь товарищу, следует подумать, не окажешь ли ты ему медвежью услугу и не навредишь ли другим.
Напишем уникальное сочинение по вашим требованиям в течение 5 часов.
Ссылка на группу Вконтакте - https://vk.com/club158762664