Доброго времени суток читатель! В этой статье,я бы хотел высказать все свои мысли связанные с образованием.Вероятно это будет самая большая статья в моём блоге на данный момент,т.к. я разобью эту тему на несколько факторов,без которых,как мне кажется,этот нерв нельзя оголить.Должен предупредить,что моё мнение субъективно и не претендует на какую-либо пропаганду или призывы к чему-либо.
Современное образование,является достаточно деградирующим.Чтобы это понять достаточно подойти к обычному студенту,и, задать ряд вопросов из даже самых гуманитарных наук, вероятность того что он ответит на половину вопросов, ненадёжна, вероятность того что он ответит на все вопросы,практически не существует. В чём же лежит корень проблемы?
Как я уже говорил,этот вопрос не может иметь одного чёткого ответа и потому,как упоминалось ранее я бы хотел рассмотреть данный объект со всех его сторон.Сравнения с СССР не избежать.
1. Система образования.
Я должен обратиться к истории нашей страны,чтобы подчеркнуть тенденции и оголить проблему сегодняшних дней.
До великой октябрьской революции в школах,могли учиться только дети бурзужуазии,так как в Царской России на тот момент считалось,что дети крестьян не могут и не должны иметь образования.Средних школ было в разы меньше,чем 100.О других учебных заведениях и говорить не приходится. Это привело не только к массовому отуплению,но и к социальному разделению на хороших и плохих.С происшествием всех революций и создания СССР,в стране стало появляться более 2-х тысяч школ.Образование стало массовым,оно стало идеологическим толчком.Учиться могли все и каждый.От нехватки кадров стали появляться педагогические вузы.Система образования была единой,имела свою структуру и всегда давала результат.Мы даже,превосходили американскую "свободную" систему,о чём свидительствуют сотни материалов и исследований.Мы запускали спутники и людей в космос.Делали различные научные открытия и в целом,образование по большей части было бесплатным,или же,в приемлемых ценах,на душу населения.
Что же мы имеем сейчас?
Школы,дошкольные учреждения,вузы,колледжи и другие,являются "подопытными крысами",в руках системы.Они представляют собой не единый механизм,нет,совершенно нет.Каждое учебное учреждение вправе вносить свои индивидуальные правки, например в систему оценивания,или в подаче информации.Каждое учебное учреждение,либо находится под гнётом купола,либо представляет собой идивидуальный организм,особенности которого,у всех разные.
Если раньше,мы имели нестыдный багаж знаний,то сейчас он кардинально разный абсолютно у всех даже если разбить социум по группам.
Яркая проблема состоит ещё и в том,что родители обязаны платить за обучение своего ребёнка в детском саду,школе,колледже.А также иметь мелкие расходы на школу(грубо говоря скидывания капитала на шторы),которые неизвестно куда уходят,и как тратятся.
Мы приходим к тому,что когда со школ,все стекаются в тот же колледж или вуз,преподаватели в большинстве своём,имеют совершенно разносортный состав,и собрать всех в единый поток,из-за разного уровня образованности,довольно сложно.
И ладно бы,проблема была только в этом,но сейчас имеет место быть, также закрытие советских вузов и их упразднение.Если раньше,мы явно обгоняли систему образования США,то сейчас,мы ожидаемо ниже них,только потому,что в погоне за инновациями мы стали на них равняться,уничтожив совершенную систему.
Смотря на современное поколение обучающихся,неловко задаёшься вопросом: "И стоило ли оно того ?".
2. "Спасение утопающих,дело рук самих утопающих?".
Сложно отрицать тот факт,что информационные технологии имеют самое непосредственное влияние на молодёжь и детей.Если вы скажете,что молодёжь тупеет,я с вами даже спорить не буду.Большинство представителей современного поколения учится,только из-за гнёта родителей,а не из личных интересов.Думаю,это ни для кого не секрет.Некоторые,уже в старших классах средней школы теряют хватку и начинают абсолютно забивать на учёбу(О причинах такого поведения я поговорю в следующих пунктах).
Не имея ни должной мотивации,ни качественных примеров,ни тем более какого-либо желания,мы получаем любого n-ного ребёнка,плевать какого возраста,чьи интересы и желания сосредоточены сугубо на интернет ресурсах. Ребёнок не видит смысла учиться когда такие бездари и в то же время идолы как Моргенштерн и Милохин,не имея по сути никакого образования становятся миллионерами.А зачем стараться если поощряется лишь торговля лицом?
Общий уровень восприятия информации скатился до того,что ребёнок не будет читать книгу или статью,лишь потому что "Много букв,нет картинок".Даже современный тик-ток со своим абсолютно деградирующим контентом имеет продолжительность роликов не больше минуты. А там где мало информации,там и по сути заштопорённость в развитии. Что же происходит когда один индивид попадает в компанию таких индивидов? Общие интересы,безусловно,но также и коллективный отказ от какого-либо развития,а следовательно,массовое соединение в один удобный для всех организм,где ты не имеешь права выделяться. Для подобных индивидов,стираются все грани и приоритеты не только в жизни,но и в прямых взаимодействиях с родителями и учебным заведением.
А что делать с таким индивидом?
Наставлять его на путь истинный -столкнуться с ожидаемой агрессией и бунтом против всех.На мой взгляд,довольно успешным решением будет ограничение изначально ребёнка к интернету,на государственном уровне,хотя бы до 16 лет.
Скажете,что это не гуманно и похоже на хлеб по билетам?Хорошо,но если сигареты и алкоголь запрещены на законодательном уровне до 18 лет,то почему не может быть запрещён интернет,который в неправильных и неосознанных руках становится оружием массового поражения.Ибо маленький ребёнок будет повторять за тем, что видит напрямую,а подросток вольётся в толпу, потому что "Это делают все, почему я не могу также?".Толпа всегда создаёт тренды,особенно в эпоху интернета.Были модны трешеры и блейзеры,были модны и спинеры,сейчас модны ублюдские поясные сумки и тик-ток.
Что будет дальше,если уже сейчас не модно быть образованным и сколько-нибудь грамотным?
3.Педагоги.
Я думаю,прямое влияние педагогов на современное образование отрицать нельзя. Мне попадаются чаще самые хорошие люди и педагоги,чем откровенный шлак.Но я не могу не замечать общей деградации и у них.
Когда педагог остаётся на рабочем месте из-за отмены переквалификации,потому что нет кадров,что это если не показатель современного образования?
Да,чем больше срок преподавания тем престижнее педагог,но друзья будем ли мы отрицать не малый процент пересидевших и перегоревших к своей профессии педагогов?
Многие из них не хотят ничего менять,а зачем если есть всё?Лишь малый процент учителей действительно хотят сменить обстановку,но куда они пойдут,если новые условия им предлагают гораздо ниже,чем они имеют сейчас.И что остаётся? Разочароваться во всей системе,а значит работать спустя рукава или на оголённых нервах.Их отношение к предмету ухудшается,а следовательно ухудшаются и отношения с каким либо классом\группой,что приводит к самообучению индивида,который итак это делать не хочет.В итоге мы имеем далеко не лучшую успеваемость и педагога,который при своём стаже,не может быть при каких-либо делах.
Невозможно отрицать того,что учителя могут напрямую убить любое желание учиться,незаслуженно занижая оценки,каждый раз завышая требования,а иногда даже переходя на личности.
Вы никогда не увидете желающего учиться студента или школьника,которого однажды довели до слёз или прочих самоувечий.Вы никогда,не заставите любить предмет,если вы его подаёте спустя рукава и без грамма энтузиазма.Настроение и подача педагога на лекции,уроке,паре мгновенно отражается на студентах.
Я не видел ни одного выдающегося учёного,который вырос на том ,что на него давили,орали и заставляли делать то,что он не хочет.
Нет,я совершенно не веду к тому,что учителя должны быть весёлыми и прочие атрибуты лёгкой шизы,но определённо спрос должен соответствовать предложению. А иначе,зачем спрашивать с индивида про третий закон Ньютона,если педагог не объяснил ему что такое молекулы и атомы.Зачем спрашивать "Войну и Мир",если вы весь год проходили феномен Пушкина и его золотые ногти?
На мой взгляд работа педагога в прямом взаимодействиии с индивидом,а не кормёжка крошками со спросом за всю булку.
Вы ничего не добьётесь,если дадите индивиду полную свободу в обучении.Пора принять тот факт,что только единицы действительно хотят учиться, и да,они будут лучше других,но разве можно выделять из толпы одного,а остальных равнять ниже плинтуса? Разве в этом заключается работа педагога? А зачем же вы тогда нужны остальным,тем, кого по сравнению с отличником,вы за людей не считаете? Вы либо учите всех,либо не любите вообще никого.Потому что такое отношение вызывает прямые конфликты в любом коллективе.А это уже влияет на отношение к образованию.
4.Система сдачи экзамена.
С каких пор,скажите,граждане,с каких пор,годовое давление на одно событие является показателем всей образованности?
На что рассчитывают преподаватели основных предметов,когда вместо того чтобы готовить к экзамену,готовят школьников к расстрелу,лично мне непонятно и неизвестно.
Я осуждаю не систему сдачи,а подготовку к ней. Учеников могут готовить к экзаменам так,будто после него они упадут в яму с трупами(Как бы не было печально,но были случаи когда действительно падали,инфаркт,инсульт потеря сознания,или вовсе самоубийство,нередкие случаи на подобной практике).
Да,я совершенно не буду спорить с тем,что сдача гос. экзаменов это лотерея.Но эта лотерея ,почти всегда определяет пусть и не истинный уровень знаний,но ощутимый к истине. Да,мы не можем исключать нервное состояние на экзамене,из-за чего все знания покрываются паникой,но это проблема тех,кто эту панику создаёт и развивает.
Я не вижу в ЕГЭ каких-то ощутимых косяков,кроме того,что это лотерея задач,но на это и дают год подготовки.Будучи круглым отличником,индивид имеет все шансы спокойно сдать экзамены,если его оценки это не результат вылизывания одного места учителями. Лодырь и тунеядец,естественно не сдаст на отлично,но нужно смотреть и на причины того,почему он лодырь и тунеядец.
И благодаря этому фактору,мы плавно переходим к последней,самой явной проблеме образования.
5.Что мне даёт цвет аттестата?
На выходе из средней школы,мы зачастую получаем выпускников,которые мало того,что не знают кем хотят быть или куда податься,так ещё и имеют свойство забыть всю школьную программу.
Колледжи и вузы имеют дело, с нарисованными дипломами,это частая практика,когда в школе индивид является лишь фикцией образовательного процесса.
Как правило,человек,чьи оценки субъективно занизили,не стремится доказать что это было неоправданно.
Мы имеем выпускников, для которых созданные условия приводят к тому, что красный аттестат, проделанный ими труд, обнуляется.Да даже синий диплом может ничего не значить, если индивид откровенно валит или не вывозит сессию.
Мы имеем общество,где даже работодатель зачастую не смотрит вам в резюме,и на мелкие работы идёт тот кто идёт.
Мы имеем общество,где красный аттестат\диплом или два высших образования,пускай и не редкость,но и не создаёт для вас никакого почёта.Вы не будете входить ни в какие особенные группы, по типу "могучей кучки".
И наконец,мы имеем общество,которое проиграло весь багаж советского союза и проиграло по итогу холодную войну просто став,таким как "враг".
Вывод:
Отказ от советских ценностей,системы образования,неизбежная информатизация, а также насильный переход из одного политического режима в другой,плавно подводят нас к тому,что образование в нашей стране становится чем-то посредственным.Страшно представить,что будет с руководящими должностями в будущем,если уже сейчас чиновники не могут связать двух слов и подтупливают в элементарных вопросах.Безусловно,осталось ещё то поколение,которое воспитывает и учит детей по советским методичкам,но к чему эти порывы если век "инноваций" задавит своим куполом всё мелкие попытки оставить хоть что-либо хорошее.Уже сейчас,на полном серьёзе пятилеткам проводят кружки о том,какие кредиты нужно и можно брать те,кто эти кредиты выдаёт.Настала эпоха,когда педагогам не становится стыдно за намёки на взятки.Настала эпоха,при которой уровень образованности падает до дикарей,но уровень накопления чьих-либо капиталов возрастает стремительно.Добро пожаловать в Российскую современную систему образования,Господа. Хочется спросить теперь: "Куда ведут ваши либеральи ценности?"
До скорой встречи!...