В прошлом году все студенты занимались онлайн. Без тени сомнения можно сказать, что это был исключительно необычный опыт процесса обучения. Раньше мы все могли только гадать, возможно ли учиться дистанционно. 2020 год показал, что наши предположения были частично верны. С одной стороны, конечно, современные инструменты и платформы коммуникации и стриминга позволяют нам проводить лекции и семинары, обсуждать различные темы и обмениваться идеями. Но с другой стороны, было несколько недостатков, которые, на мой взгляд, поставили под большое сомнение практически все положительные стороны онлайн-образования.
Важные недостатки онлайн-образования:
- Во-первых, резко возросли дополнительные временные расходы на онлайн-образование. Под этим я подразумеваю то время, которое мы раньше могли потратить на другие наши приоритетные виды деятельности, такие как изучение иностранных языков, а теперь приходится тратить на обучение онлайн. Это происходит главным образом потому, что процесс онлайн-координации между студентами и преподавателями становится все более трудным, поскольку существуют временные несоответствия в части присутствия в интернете. Это может показаться странным, но в среднем сейчас студенты тратят гораздо больше времени на учебу, даже с учетом экономии времени на дорогу в университет.
- Во-вторых, постоянное присутствие онлайн приводит к сильному ментальному истощению в конце дня. Речь идет о том, что обучение само по себе - очень интеллектуально интенсивная деятельность, и пока вы сидите перед монитором в течение всего дня, у вас почти нет возможности “отключиться” и освежить свой мозг. Глаза попросту начинают сопротивляются восприятию какой-либо новой информации и только лишь ищут, на что отвлечься.
- В-третьих, возникает отсутствие мотивации. Когда один день почти полностью повторяет предыдущий, и нам не приходит в голову ясная перспектива будущего, мы невольно начинаем воспринимать все задачи проще и позволяем себе немного недорабатывать.
- В-четвертых, нехватка контроля со стороны. Когда процесс образование проходит онлайн, становится очень легко ввести в заблуждение человека, перед кем Вы подотчетны, например, в части выполнения практических заданий. Становится все труднее возыметь власть над собой. Даже страх перед плохими оценками раньше был определенным поводом что-либо освоить. Но в новых, изменившихся обстоятельствах единственный настоящий судья и наставник - это вы сами. Таким образом, человек вынужден контролировать себя ежедневно, а это требует хорошей выносливости.
- И, наконец, что самое важное, онлайн-образование не оставляет студентам стимула к исследованиям. Большая часть процесса сводится к простой отчетности и следованию учебному плану. На мой взгляд, исследование - это основная миссия любого подлинного университета. А подлинное исследование должно вызывать определенные личные чувства и отношение к предмету, оно должно заставлять человека переживать о значимости полученных результатов, и это неотъемлемое условие деятельности такого рода. В целом, онлайн-образование заставляет студентов неохотно относиться к занятию наукой и расширением научно-исследовательской базы.
Вообщем, если мы хотим объяснить студенту, как, скажем, играть в лотерею, мы можем записать его на онлайн-курс. Но если мы хотим, чтобы студент понял, почему ему лучше не связываться с этим, онлайн-курса будет недостаточно.
Результаты опроса студентов.
Один из моих коллег из университета провел опрос о мнении студентов относительно того, благоприятен ли для них онлайн-формат обучения или же они не смогли найти в этом ничего положительного. Примечательно, что почти 55% респондентов ответили, что этот новый формат негативно сказался на их процессе обучения, а 49% заявили, что теперь они тратят на учебу больше времени, чем раньше. Интересно, что ни одна из сторон не была доминирующей в ответе на вопрос о том, привел ли новый онлайн-формат к ухудшению качества результатов студентов или нет. Подавляющее большинство опрошенных (69%) заявили, что именно отсутствие зрительного контакта и естественного общения стало причиной снижения личной продуктивности.
Но, как говорится, нет худа без добра. Так же и с онлайн-образованием.
Три положительных момента по онлайн-образованию
- Онлайн-курсы легко настраиваются. Студент может взять то, что он хочет от данного курса, и расширить его с помощью материалов из других дополнительных ресурсов.
- Онлайн - образование предлагает новые форматы обучения. Например, многие студенты совмещают лекции с приемом пищи, в то время как другие склонны слушать лекции в формате подкаста. Это, безусловно, лучший вариант для студентов, которые не хотят утруждать себя каким-то глубоким пониманием и просто заинтересованы в том, чтобы получить общее представление о теме.
- В онлайн-формате стало гораздо проще принять участие в респектабельной конференции по своей научной тематике. Более того, в 2020 году многие международные форумы проводились онлайн, что делало более комфортным и результативным обращение к спикеру и выстраивание отношений с другими участниками.
Подводя итог, можно сказать, что онлайн-образование является хорошим дополнением к общему образованию, но не его заменой. Как всегда, лучший вариант лежит посередине этих двух крайностей. С точки зрения моих личных предпочтений, я хотел бы иметь лекции в формате онлайн с возможностью легко адресовать вопрос преподавателю, но семинары и дискуссии должны по-прежнему проводиться в очном режиме, в аудиториях, где и только где будет возможно создание атмосферы раскрытия, дебатирования и конструктивной, исходящей из глубины критики. Поскольку онлайн-дискуссия не вызывает эмоционального отклика. И это не заставляет студентов полюбить то, что они изучают.
На этот раз я лишь кратко изложил некоторые свои мысли об этом новом, спущенном нам условиями среды формате образования. В следующий раз я планирую продолжить разговор на эту тему. До скорой встречи!