Ещё с дошкольного возраста ребенка нужно приучать к знакомству с писателями и их произведениями. Во первых, это расширяет знания ребенка, во вторых, помогает закреплять и формировать знания в школе, на этом задачи воспитателя не останавливаются, они зависят от занятия.
Многие могут поспорить с мнением, ведь, когда ребенок вырастает, он не может четко сказать, что изучал в детском саду, с какими писателями воспитатель знакомил и как вообще выглядит предметно-пространственная среда в группе ДОО (Дошкольной образовательной организации).
Нет, всё же важно ребенка знакомить с писателями. Вопросы состоят в том: "Поймет ли ребенок, когда он ещё мал? Как объяснить год рождения и немаловажные факты о писателе?"
Ответы очевидны, нужно найти не сложные для восприятия ребенком слова.
Например, из энциклопедии: "Иван Андреевич Крылов ( родился 13 февраля в 1769 году в Москве— умер 21 ноября 1844 году в Санкт-Петербурге ). Является русским публицистом, баснописцем , поэтом, издателем сатирико-просветительских журналов. Более всего известен как автор 236 басен, собранных в девять прижизненных сборников (выходили с 1809 по 1843 г.). Наряду с оригинальными эта часть творческого наследия Крылова составлена переработанными сюжетами басен Лафонтена."
Согласитесь, это трудно для восприятия ребенка, поэтому рекомендуется исключить:
- Года, детям дошкольного возраста трудно воспринимать их, они не могут ещё ориентироваться во времени.
- Цифры, хотя не запрещаются, те, которые дети уже изучили.
- Слова, которые ребенок ни разу не слышал в жизни и сложные для восприятия.
На самом деле, список может быть и другим, это зависит от возраста ребенка и работы воспитателя с ним, его предварительной работы.
Как нужно правильно и доступно познакомить с писателем?
"Иван Андреевич Крылов жил в Москве. Он много учился, стремился быть образованным человеком. Иван Андреевич не сразу стал писателем, сначала переводил с иностранного на русский язык, а после стал писать свои басни. Всего он написал много басен, они и грустные, и веселые, которые были напечатаны в книгах. В школе дети читают и учат его басни. А в Санкт-Петербурге, в Летнем саду, стоит памятник великому баснописцу."
Также для поддержания интереса используются различные приемы показ картинок, портрета писателя, внесение игрушки (К нам в гости пришел Мишка, он хочет вам рассказать о своей любимой книге), художественное слово и пр.