Почему мы ничему не учим ? (продолжение)

Продолжаю поднятую тему. Прочитала пост учителя физики. Он сравнивает количество тем и часов преподавания в советское время и сейчас. Картина такая: тем ограниченное количество и достаточно часов. У нас приблизительно то же. Например, учебник четвертого класса кишит грамматическими темами. Что там усвоить, я их объяснять не успеваю: каждый урок новая тема. Это я их еще развожу по разным дням. Вместо того, чтобы слушать и петь песни, играть и т.д. я вынуждена следовать программе. Самое интересное, что когда дети переходят в 5 класс, их ждет сюрприз- у-у-упс- алфавит. А потом опять материал 2-3- классов. Конечно, есть объяснение: учебник 5 класса одновременно является учебник для детей, которые только начали изучать английский, например, как второй иностранный. НО. За все в ответе, естественно, я. Мне приходится слышать:" А почему мы учим такие же слова, что и мой брат в 5 классе?". У меня есть универсальный ответ: "Это вопрос Министерству просвещения".

Спросите любого учителя и вам скажут, что в различных руководящих образованием учреждениях сидят люди, которые а) либо не смогли работать в школе; либо ) их туда не взяли. Это было в советское время. Теперь, скорее всего, там и с педобразованием далеко не все.

Они не могут ничего организовать. Возьмем тему вакцинации.

Желающих записали еще перед Новым годом. Прошел месяц. Никаких движений. А теперь оказывается есть очередь, состоящая из всех желающих. А группа риска где-то потерялась невакцинированная. И когда до учителей дойдет очередь- неизвестно.