Многие спрашивают, мы, мол, так любим песни и музыку, можно ли выучить иностранный язык по песням?
Мой ответ такой: выучить ТОЛЬКО по песням нельзя, а вот использовать песни на уроках иностранного языка можно и нужно, так как музыка имеет мощное воздействие на нашу эмоциональную сферу, а это очень важно в любом процессе обучения.
В песнях используется частотная лексика и грамматика, в них есть рифмовка, что способствует лучшему запоминанию целых кусков материала, а также многие из них – это кладезь живого языка с его образностью и фразеологизмами.
Конечно, просто прослушивание само по себе большой пользы не принесёт. С песней, как и с любым языковым материалом, нужно работать так, чтобы оно принесло пользу по максимуму.
В контексте изучения языка мы, конечно же, рассматриваем песню прежде всего, как текст, либо как любой аудиоматериал, с которым можно поработать под разными углами.
Т.е. при прослушивании или разборе текста мы за один раз рассматриваем что-то ОДНО, наше внимание в каждую единицу времени будет направлено на что-то одно – например, на произношение, или на выслушивание каких-то слов и т.д.
Например, есть такой трюк при работе с видео материалом – мы разделяем видео ряд и даём, например, учащимся сначала посмотреть клип БЕЗ звука. Потом они выдвигают свои предположения, о чём, КАК ОНИ ДУМАЮТ, этот клип, что автор хотел этим сказать, какая атмосфера песни, какие чувства она у них вызывает. Далее можно включить всё вместе, и проверить первоначальную версию: совпало ли первое впечатление с последующим прослушиванием?
Далее с песней можно работать, как с аудиоматериалом – например, дать текст с некоторыми пропущенными словами, при прослушивании попросить учащихся их вставить. Далее, например, при третьим прослушивании можно попросить отметить некоторые особенности произношения или грамматики (грамматика в современном рэпе бывает сильно отличается от той, которую нам преподают в учебниках. Это не значит, что нужно без разбору тащить всё себе в словарный запас, но обращать ВНИМАНИЕ на некоторые моменты всегда стоит). Далее можно, например, попросить спеть или подпеть максимально копируя интонацию и произношение.
Также с песней можно работать как с обычным текстом. Например, попросить учащихся найти те или иные грамматические явления и объяснить, почему это так, какой смысл они несут. Или поработать с лексикой. Например, найти сначала незнакомые слова и попробовать догадаться об их значении из КОНТЕКСТА, а потом проверить себя по словарю. Выписать слова с примерами и выражения. Тут можно немного варьировать и попросить, например, выписать только то, что им самим показалось интересным или полезным.
На заключительном этапе по тексту или по смыслу песни задать вопросы, относящиеся к жизни или самого учащегося или к тому, что он думает по этому поводу.
Что нужно иметь в виду, если вы собираетесь использовать песни в обучении или преподавании?
1. Не все песни поддаются одинаковой интерпретации и иногда на основе этой песни нельзя ничего обсудить, настолько там всё субъективно, поэтому пункт про «поговорить» на основе того или иного песенного материала не всегда можно осуществить.
2. Песни лучше подбирать примерно по своему уровню. Я, например, не рекомендую вообще приближаться к рэпу Эминема раньше уверенного B2, иначе там можно просто утонуть в море незнакомого языкового материала, слэнга, скрытого смысла и т.д.
3. Если вы всё таки берёте песни, которые вам нравятся, даже сложные, вполне нормально будет там оставлять что-то за рамками понимания и восприятия. В общем то, это относится почти к любой песне в силу её образности и субъективизма, даже если там относительно простые конструкции и слова.
Списки песен не даю, потому что их очень много и перечислить их все невозможно. К тому же, вы легко найдёте в сети названия песен, если захотите послушать что-то необычное.
А вы любите петь? Каких исполнителей предпочитаете?