ТЕМА: НЕСКЛОНЯЕМЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ. 4 класс
Методы: словесный, практический, демонстрационный, интерактивный.
ЦЕЛИ:
Образовательные:научить распознавать несклоняемые имена существительные в речи, закрепить знания о роде, числе , склонение имен существительных;
Развивающие:развивать речь, навыки и умения склонять существительные по падежам, логику, мышление, орфографию;
Воспитательные:прививать любовь к языку, чтению, дружелюбие, патриотизм.
Тип урока: комбинированный.
Опорные слова: несклоняемые имена существительные, род и число существительных.
Оборудование:учебник для 4 класса, тетрадь, наглядности, флаг Республики Узбекистан, таблица склонений.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этапы урока
Виды работы, формы, методы, приемы
Планируемые результаты
Компетенции
1.Оргмомент.
Приветствие. Готовность учащихся к уроку
Мобилизация внимания
коммуникативная
2. Проверка домашнего задания.
Устный опрос.
Работа по карточкам.
Беседа по пройденному.
Фронтальный опрос.
самосовершенствования
коммуникативная
3. Актуализация знаний.
Составление кластера. Работа по развитию речи. Сообщение темы и целей урока.
Работа в тетрадях. Первичное знакомство с темой урока.
информационная социальной и гражданской активности
4.Работа по новой теме.
Объяснение новой темы. Работа по учебнику. Письменная работа. Выполнение заданий.
Работа у доски. Работа в тетрадях. Выполнение заданий по учебнику.
осведомленности о достижениях науки и техники.
5. Физминутка.
Выполнение физических упражнений.
Укрепление здоровья.
самосовершенствования
6. Закрепление пройденного материала.
Самостоятельная работа.
Выполнение заданий.
национальная и общекультурная
7. итоги урока.
Устный фронтальный опрос.
Рефлексия.
Оценивание.
Взаимоконтроль.
Самоконтроль.
коммуникативная
национальная и общекультурная
8. Домашнее задание.
Выполнение заданий по учебнику.
Дополнительные задания.
Самостоятельная работа учащихся.
национальная и общекультурная
ХОД УРОКА:
1.ОРГМОМЕНТ. Приветствие. Готовность к уроку.
2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
А)Проверка выполненной работы в тетрадях на выбор учителя. Комментарий одного из учащегося.
Б) Выборочная работа по карточкам.
№ 1
Имена существительные изменяются по падежам. Они могут стоять в _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________падежах.
Изменение имен существительных по падежам
называется _______________________________.
№ 2
Имена существительные бывают трех склонений.
К 1-му склонению относятся имена существительные _________________ и ________________ рода с окончаниями ____, _____.
Например:_______________________________________________________
Ко 2–му склонению относятся имена существительные ________________
Рода с нулевым окончанием и _________________ с окончаниями –о, -е.
Например:_______________________________________________________
К 3-му склонению относятся имена существительные __________________ рода с ___________ окончанием, оканчивающиеся
на ____.
Например:
3. Актуализация знаний.
Минутка чистописания. Кк кофе
1) Составление кластера на букву.
2) Морфологический разбор слова.
3) Составление предложения со словом:
«По вечерам мой папа любит пить крепкий кофе».
4) Разбор предложения по частям речи.
4. Работа по новой теме.
Упражнение № 1. Устно. Просклоняйте имена существительные комната, пальто. (Индивидуальный опрос каждого учащегося по цепочке.)
И.п. что? комната, пальто
Р.п. чего? комнаты, пальто
Д.п. чему? комнате, пальто
В.п. что? комнату, пальто
Т.п. чем? комнатой, пальто
П.п. о чем? о комнате, о пальто
- Какая разница между словами?
-Какой вывод по данным словам можно сделать?
Правило. Несклоняемые имена существительные не изменяются по падежам: купили пальто, хожу в пальто, ходим без пальто, вижу красивое пальто. (Чтение хором по учебнику)
Работа по картинкам.
Упражнение 148.Прочитайте существительные. Определите, какие они, склоняемые или несклоняемые?
Метро, кенгуру, какао, пюре, пальто, кашне, такси, радио, кино, кофе, конферансье, шасси, шоссе.
- Объясните значение слов.
Впишите слова на данные тематические группы:
Одежда:
Транспорт:
Продукты питания:
Конферансье- артист, объявляющий номера программы на концерте.
Слова кашне, пенсне в русский язык пришли из французского языка.
Кашне (шарф)- «прятать нос».
Пенсне (вид очков) – «защемить нос».
Упражнение 149. Запиши предложения. Подчеркни несклоняемые существительные.
1. Ташкентское метро – одно из самых красивых.5
2. По шоссе с огромной скоростью мчались автомобили.4
3. Какао – мой любимый напиток.3
Упражнение 150. Напишите словосочетания. Изменяйте, где нужно, окончания существительных.
Слушали (музыка, радио); вышли из (автобуса, метро); шли по (шоссе, переулок); ходил без (шапка, пальто); вернулся из (театр, кино).
Дополнительная информация.
- Что мы отмечаем 18 ноября?
- Что вы знаете о государственном флаге? (Рассказ учащихся)
- Что означает каждый цвет на нашем флаге?
18 НОЯБРЯ – ДЕНЬ ГОСУДАРСТВЕННОГО ФЛАГА. (на доске)
18 ноября 1991 года был принят Закон "О Государственном флаге Республики Узбекистан". В нем закреплено, что национальный флаг является символом государственного суверенитета.
Небесно-голубой цвет на флаге — символ голубого неба и чистой воды. Лазурный цвет почитаем на Востоке, его избрал когда-то для своего флага и великий Амир Темур.
Белый цвет — символ мира и чистоты. Молодое независимое государство должно преодолеть на своем пути высокие перевалы. Белый цвет на флаге означает доброе пожелание, чтобы путь был чист и светел.
Зеленый цвет — олицетворение благодатной природы. В настоящее время во всем мире ширится движение по охране окружающей среды, символом которого тоже является зеленый цвет.
Красные полосы — это жизненные силы, пульсирующие в каждом живом существе, символ жизни.
Полумесяц соответствует многовековой традиции народа Узбекистана. Полумесяц и звезды — символ безоблачного неба мира.
На флаге Узбекистана 12 звезд. Число 12 означает 12 звёздных месяцев, так же иногда считают, что число 12 символизирует знак совершенства (для мусульманского мира это важное число, к примеру 12 лет мальчики становятся мужчинами) и 12 областей. Данное утверждение не совсем верно, официально считается что 12 звёзд — 12 звёздных месяцев.
5. Физминутка.
Игра «Передай другому». Учащиеся передают мяч, при этом называют имя существительное. Другой ученик, кому передали мяч, должен назвать род и склонение имени существительного. И так до конца.
Цель: научить распознавать род и склонение по окончаниям и вопросам «он чей? она чья? оно чье?».
6. Закрепление. Самостоятельная работа.Работа по индивидуальному заданию по карточкам.
№ 1. Подчерки несклоняемые имена существительные. Составь два предложения с любыми словами.
Море, кофе, солнце, шимпанзе, ателье, шоссе, очки, жюри, пони, брюки, пианино, мыло, Чикаго, какао, окно, пальто, депо, небо, облако.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ 2. Вставь слово «метро» в предложение.
Около нашего дома начали строить станцию ________________.
О строительстве _______________ много писали в газетах. На _______________ нам удобно будет добираться до центра города.
К _______________ ведет широкая улица. Перед _____________
расположился небольшой рынок.
7. Итоги урока. Оценивание.
- О чем говорили сегодня на уроке?
- Что нового мы узнали?
8. Домашнее задание. Стр. 65, упр. 151.