Доброй ночи, читающие.
Я писала о прохождении сыном ПМПК, о том, что выставленной Захарке программой обучения я довольна, но меня капец как расстроило поведение сына на комиссии. Это, наверное, закономерно, что когда ты день ото дня вкладываешь-вкладываешь, строишь-строишь, тянешь-укрепляешь, а хрупкий результат рассыпается просто так (формально по прихоти бывшего не в настроении ребенка), тебе становится грустно.
Я вот представила сразу, что это все повторится в школе. Если в садике за три года к Захаркиным причудам уже привыкли, то в школе ждут незнакомые люди, которые могут повести себя абсолютно по-разному. С одной стороны, сын привыкнет к изменившимся условиям, еще поболеем сколько (это без вариантов), но привыканию тоже нужно время. С другой стороны, как же я боюсь учителя, заваленного кучей бумаг и табличек, которые нужно чуть ли не ежечасно заполнять-отправлять-корректировать, и у которого ни сил, ни желания не остается на спокойный и понимающий подход к детям.
Зайду издалека. Я была в школе, которую я выбрала для Захара. В уставе этого учреждения прописано, что школа работает с детьми с РАС (расстройством аутистического спектра), но без бумажек, в лицо, озвучивается работа педагогического состава в первую очередь с детьми с нарушениями развития опорно-двигательного аппарата (ОДА). Если остается место, набирают детишек с другими проблемами, типа аутизм, эпилепсия...
Как всегда, написано все красиво, это инклюзия, вэлком, а на деле, простите, Ваш ребенок - Ваши проблемы. Не удивило. Уже не удивило. Я уже с год как ни во что красиво-нарядно-правильное не верю. Поэтому в отношении поступления сына в эту школу я даже порадовалась тому, что не наш психиатр не увидела аутизм у ребенка, и в заключении ПМПК написано "по типу аутистического спектра". Рекомендации по обучению соответствуют обучению ребенка с РАС, но конкретно данное нарушение не прописано. Выходит, первична у нас сейчас эпилепсия, а уже у нее черты аутизма. Для учебы во всяком случае. Как-то так.
Но меня хотя бы сразу не отправили вон, аутизма не испугались.
Сама школа небольшая, находится в нашем районе, можно пешком дойти, тропинку только найти. На автобусах по-прежнему неудобно, но все лучше, чем то, как мы нынче катаемся. Классы до 12, что ли, человек. Сижу в режиме ожидания, но шаги свои дальнейшие, к апрелю ближе, вижу. А то сидеть, сами знаете...
А что же мой почти первоклашка? Вот тут, наверное, что в школу попасть трудно и нервно, что Захара убедить в том, что школа - это хорошо, так же трудно и нервно.
- Не хочу в школу! Я буду ходить в садик! Я буду орать в школе! Я в школе буду стучать, ломать... - Ипрочее, и прочее... - это тот базис, который сын мне выдает при упоминании о школе.
Логопед в саду мне сказала, что сейчас психолог активно готовит детей к приближающемуся поступлению к школе, детей настраивают морально, и все такое. Мой, видать, совсем в отказ и отрицание ушел. Настроился, да не на то, что надо. Логопед авторитетно заявила, что за лето пройдет, к осени будет готовый первоклассник, мол, за лето все дети дорастают до школы. Хммммм, - подумалось мне, - я бы такие ставки на своего конька-горбунка не делала... Эту ж лошадь не отгадаешь... То скачет, то ржет, то лягает, то хлеба жареного требует...
Если серьезно, я сперва не придавала значения этому нежеланию сына идти в школу и такому эмоциональному напрягу по отношению к ней. Но время идет, и однажды я решила попробовать изменить Захаркино нет на да. Качая сына на качелях, я стала развивать разговор о том, что школа - это здорово, это друзья (данный пункт меньше всего завлек Захарку), это пенал с карандашами, классный портфель, и прочие радости канцелярских магазинов. Сделала упор на том, что иначе придется дома сидеть. Сын обрадовался. Я осела. Вынула последний козырь, - Машу поведу в школу, у нее будет много всего красивого и нужного, а ты дома будешь сидеть, без портфеля и ручек классных. Да, непедагогично, но сын согласился, что в школу он пойдет, сказал даже, что хочет в школу. Без истерик, спокойно.
Но, видимо, недостаточно я закрепила желание ребенка сменить род деятельности, поскольку дня через четыре Захар снова расхотел идти в школу. На мои вопросы, почему он не хочет в школу, мол, ты боишься? - отвечает "да".
Оно и понятно, я бы сама боялась, хотя вроде норма, а тут... С такими штампами в голове, с такими закостенелыми "маршрутами", неизменными интересами, и вдруг - крах устоявшегося и привычного. Жуть. Будем привыкать, что делать. После январских буду внедрять модель школьного занятия, хотя бы в том виде, как я его себе представляю. Попробуем втроем натренировать.
Всем уверенности🙂