Г-жа Простакова (Тришке). Выйди вон, скот. (Еремеевне.) Поди ж, Еремеевна, дай позавтракать робенку. Вить, я чаю, скоро и учители придут.
Еремеевна. Он уже и так, матушка, пять булочек скушать изволил.
Г-жа Простакова. Так тебе жаль шестой, бестия? Вот какое усердие! Изволь смотреть.
Еремеевна. Да во здравие, матушка. Я вить сказала это для Митрофана же Терентьевича. Протосковал до самого утра.
Г-жа Простакова. Ах, мати божия! Что с тобою сделалось, Митрофанушка?
Митрофан. Так, матушка. Вчера после ужина схватило.
Скотинин. Да видно, брат, поужинал ты плотно.
Митрофан. А я, дядюшка, почти и вовсе не ужинал.
Простаков. Помнится, друг мой, ты что-то скушать изволил.
Митрофан. Да что! Солонины ломтика три, да подовых, не помню, пять, не помню, шесть.
Еремеевна. Ночью то и дело испить просил. Квасу целый кувшинец выкушать изволил.
Митрофан. И теперь как шальной хожу. Ночь всю така дрянь в глаза лезла.
Г-жа Простакова. Какая ж дрянь, Митрофанушка?
Митрофан. Да то ты, матушка, то батюшка.
Г-жа Простакова. Как же это?
Митрофан. Лишь стану засыпать, то и вижу, будто ты, матушка, изволишь бить батюшку.
Простаков (в сторону). Ну, беда моя! Сон в руку!
Митрофан (разнежасъ). Так мне и жаль стало.
Г-жа Простакова (с досадою). Кого, Митрофанушка?
Митрофан. Тебя, матушка: ты так устала, колотя батюшку.
Г-жа Простакова. Обойми меня, друг мой сердечный! Вот сынок, одно мое утешение.
Скотинин. Ну, Митрофанушка, ты, я вижу, матушкин сынок, а не батюшкин!
Простаков. По крайней мере я люблю его, как надлежит родителю, то-то умное дитя, то-то разумное, забавник, затейник; иногда я от него вне себя и от радости сам истинно не верю, что он мой сын.
Скотинин. Только теперь забавник наш стоит что-то нахмурясь.
Г-жа Простакова. Уж не послать ли за доктором в город?
Митрофан. Нет, нет, матушка. Я уж лучше сам выздоровлю. Побегу-тка теперь на голубятню, так авось-либо...
Г-жа Простакова. Так авось-либо господь милостив. Поди, порезвись, Митрофанушка.
Митрофан с Еремеевною отходят.
Текст произведения, привлеченный для аргументации на уровне анализа важных для выполнения заданий фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., выделен курсивом. Теоретико-литературные понятия, использованные в задании 12 для анализа текста произведения в целях раскрытия темы, выделены жирным шрифтом.
5. Заботятся ли Простаковы о воспитании сына Митрофана?
Опираясь на приведенный фрагмент комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль", можно прийти к мысли, что Простаковы мало заботятся о достойном воспитании Митрофана.
Воспитание юноши пущено на самотёк. "Недоросль" пользуется неограниченной свободой, ему во всем потакают. К Митрофану не предъявляют никаких требований, он не имеет никаких обязанностей. Так, эгоистичная любовь госпожи Простаковой к сыну только вредит ему: юноша не знает ограничения в еде, уклоняется от занятий, ссылаясь на плохое самочувствие. "Я уж лучше сам выздоровлю. Побегу-тка теперь на голубятню, так авось-либо..." - говорит герой, обманывая мать.
Родители необоснованно и избыточно жалеют, ласкают и хвалят сынка: "Обойми меня, друг мой сердечный! Вот сынок, одно моё утешение", "...То-то умное дитя, то-то разумное, забавник, затейник; иногда я от него вне себя и от радости сам истинно не верю, что он мой сын". Такое обращение родителей с ребенком может привести к тому, что он начнет ощущать безнаказанность, вырастет слабовольным и безответственным.
Наконец, перед глазами Митрофана - несправедливость, жестокость и грубость его матери по отношению к слугам: портному Тришке, пожилой няне Еремеевне - и к отцу (мы понимаем, что Простакова иногда бьет мужа). Подросток видит отрицательный пример отношения к людям, привыкает не уважать их.
6. Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором присутствует тема воспитания подрастающего поколения. В чем схоже (или чем различается) освещение темы воспитания в этом произведении и в "Недоросле" Д. И. Фонвизина?
Тема воспитания подрастающего поколения присутствует, например, в романе И. А. Гончарова "Обломов".
В романе Гончарова "Обломов", как и в комедии Фонвизина, изображены отрицательный пример родителей героя и их эгоистичная любовь к сыну. Из главы IX, названной "Сон Обломова", узнаем, что родители-помещики и другие родственники жили беззаботно, неосознанно, не ставя перед собой никаких высоких целей, не утруждая себя хозяйственными или иными занятиями (они вели долгие беседы, играли в карты, обедали). Обычно мать брала голову Илюши к себе на колени, расчесывала волосы мальчика и говорила о его блестящем будущем. Родители излишне опекали Илью и, хотя и обучали его в пансионе Штольца, часто забирали сына домой, чтобы он больше ел и спал, чтобы учение не довело его "до греха". Главный герой, «лелеемый, как экзотический цветок в теплице», вырос бездеятельным, несамостоятельным, апатичным (безразличным, вялым). Сказки няни (например о волшебнице-щуке и Емеле-дурачке) определили жизненный сценарий Ильи Ильича: он усвоил, что следует надеяться на "авось", что для достижения благополучия ничего не нужно делать.
Читая комедию "Недоросль", мы видим, что прямое влияние на Митрофана оказывает его мать - помещица госпожа Простакова. Сын перенимает многие отрицательные качества героини: невежество, лицемерие, эгоизм, жадность. Например, он так же безграмотен, как и мать: почти не умеет читать и считать, несмотря на то, что три - четыре года занимается с нанятыми для него учителями Кутейкиным и Цыфиркиным, не знает, что такое история, география. Митрофан стремится угодить Стародуму, чтобы произвести на него хорошее впечатление и по расчету жениться на богатой невесте Софье. По совету матери юноша пытается поймать руку Стародума, чтобы поцеловать. "Безумная" любовь героини к сыну, по словам чиновника Правдина, "довела ее всего больше до несчастья": невоспитанный, не воспринявший нравственных основ подросток отказался от матери, когда она потеряла деревни и власть над крепостными.
Примерные темы задания 12
12.1
1. Смешон или трагичен финал комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
2. Как наказана госпожа Простакова в финале комедии «Недоросль»?
3. Почему имя фонвизинского Митрофанушки стало нарицательным?
4. В чем состоит своеобразие системы образов комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
5. Какова роль второстепенных персонажей в комедии?
6. Почему комедию Д. И. Фонвизина «Недоросль», обличающую крепостническую действительность, называют «комедией воспитания»?
12.5
Какие театральные приемы Вы бы использовали в постановке пьесы Д. И. Фонвизина "Недоросль"?
12. Как наказана госпожа Простакова в финале комедии «Недоросль»?
Госпожа Простакова изображена Д. И. Фонвизиным сатирически. Это грубая, своевольная и невежественная помещица. Она применяет телесное наказание по отношению к крепостным, оскорбляет и грабит своих крестьян. Характер героини раскрывается не только в лишенных благородства поступках, но и в речевой характеристике: в ее репликах присутствуют просторечия и брань. Например, няню Митрофана Еремеевну она называет «бестией», «старой ведьмой», «собачьей дочерью».
Вместе с тем госпожа Простакова – чадолюбивая мать, но заботится она не о воспитании, а о питании сына, потакая «недорослю», стремясь исполнить все его желания, устроить его будущее. В целом осознавая необходимость обучать Митрофана, внутренне героиня жалеет «дитя», лишний раз не утруждает его занятиями с учителями. Суровая и бранчливая с окружающими, со своим отпрыском помещица ласкова и мягка, что также проявляется в ее речевой характеристике. «Сердечный друг Митрофанушка», «мой друг», «дитя», «сынок», «душенька», «одна моя забота, одна моя отрада», – называет она юношу. Из-за слепой любви к сыну, желая во что бы то ни стало обеспечить его безбедное существование, в кульминации пьесы Простакова готова пойти на преступление – похитить и обвенчать с ним Софью.
Итак, поучительная комедия Д. И. Фонвизина поднимает проблемы помещичьего произвола и воспитания. По законам литературы классицизма, традиции которого продолжает это произведение, отрицательные герои должны быть наказаны. В финале пьесы госпожа Простакова наказана дважды. Во-первых – внешне, как помещица: за жестокое обращение с крепостными («за бесчеловечие») под опеку государства забирают ее дом и деревни. Во-вторых – внутренне, как мать: по словам Стародума, ее погубила собственная «безумная любовь» к сыну. Проявляясь в низменных, животных формах, подобная любовь не способна облагородить чувства героини. Плоды чадолюбия Простаковой таковы, что эгоистичный, ленивый и малодушный Митрофан в результате отворачивается от матери, предает ее в трудную для нее минуту.
Второе, нравственное, наказание оказывается для героини страшнее первого, ведь совершая поступки, достойные осуждения, идя на преступление, она отстаивала интересы сына.
Публикации о комедии
Комедия Фонвизина "Недоросль": история создания, черты классицизма и реализма, сюжет
Краткое содержание комедии Фонвизина "Недоросль"
Комедия Фонвизина "Недоросль" и ее всеми любимые отрицательные персонажи
"Недоросль" Фонвизина: положительные персонажи, вера в общественный идеал
"Недоросль" Фонвизина: второстепенные персонажи, художественные приёмы
Сдам ЕГЭ по литературе: вопросы для самопроверки и тест по комедии "Недоросль"
_________
Список статей канала со ссылками облегчит вам работу!
По поводу помощи в подготовке к ЕГЭ и проверки сочинений обращайтесь по адресу alyatana@yandex.ru или в личном сообщении. Наталья.
Если статья оказалась полезной, ставьте "Нравится", подписывайтесь на канал, оставляйте комментарии!