Недавно я прочитала книгу Кэти Хирш-Пасек «Эйнштейн учился без карточек». Хочу поделиться с вами интересными фактами из книги, относящимися к развитию личности ребёнка.
Не всё зависит от родителя
Многие родители думают, что любые недостатки их ребёнка являются их собственными воспитательными промахами. "Джонни не любит шпинат? Наверное, я неправильно его готовила, когда он был совсем маленьким." "Салли не хочет решать головоломки? Должно быть, я была слишком негативно настроена, когда мы в последний раз вместе складывали головоломку."
Когда второй ребенок с рождения сильно отличается от первого, родители начинают более реалистично оценивать свой вклад в формирование чувства "я" у своих детей.
Дошкольники воображают, что они всемогущи
Дети-дошкольники в своих неудачах винят что угодно и кого угодно кроме себя самих. С одной стороны, это полезно, потому что если они несколько раз терпят неудачу с одной и той же задачи, они верят что со следующей попытки у них все получится. Но это может приводить к опасным ситуациям, потому что дошкольники готовы пробовать свои силы практически в чем угодно.
К 8 летнему возрасту дети обретают более сложное представление о себе. Теперь они способны учитывать тот факт, что они не идеальны. Они уже умеют уравновешивать негативные оценки своих качеств с позитивными. (я не умею танцевать, зато я лучше всех играю в футбол).
Носить грудничка на руках. Полезно или вредно?
Исследователи изучали, у кого дети плакали чаще: у тех матерей, которые позволяли им выплакаться или у тех, которые брали малышей на руки. Дети, на чей плач реагировали чаще, к концу 9 месяца жизни плакали меньше. Похоже, когда родители реагируют на крики ребенка, они воспитывают в нем веру в отзывчивость окружающих.
Существуют ли трудные дети? Да
Исследователи определили 3 типа детского темперамента: "легкий ребёнок", который с легкостью приспосабливается к привычному распорядку отличается общей жизнерадостностью и с готовностью адаптируется к новому опыту (40% выборки); "трудный ребёнок," которому повседневный порядок дается нелегко, который медленно принимает новый опыт и склонен реагировать негативно и резко на новые вещи и явления (10% выборки); и ребёнок, которого трудно расшевелить, который демонстрирует невыраженные сглаженные реакции на перемены в обстановке, склонен к негативу в настроениях и медленно приспосабливается к новому опыту (15%). Остальные дети не подпадали ни под одну конкретную категорию и характеризовались как средние дети.
Оказалось, что трудные дети лучше всего функционируют с очень чувствительными родителями, которые понимают когда надо надавить, а когда отпустить. А для лёгких детей родительские реакции не имели такого определяющего значения, поскольку эти дети легко справляются с трудностями.
Это же ребёнок!
Когда малыш совершает проступок, а потом повторяет те же действия после того, как его отругали, это происходит потому, что он пока не подвергает себя самооценке и поэтому не испытывает угрызений совести, совершая проступки. На способность к самооценке способны около 50% детей в возрасте от 19 до 24 месяцев, около 80% — 25-29 месячных и почти все (91%) 30-40 месячные. Лишь 51% детей в возрасте от 25 до 29 мес демонстрировали огорчение или стыд, совершая проступок или пытались удержаться от его совершения. Даже между 30 и 40 месяцами процент детей которые пытались оценивать свое поведение, увеличивался ненамного (59%).
Как успокоить истерику
Хотя многие специалисты советуют игнорировать детские истерики, родители должны учитывать особенности собственного ребенка. Одна мама говорила так: "Eсли я позволю ей по настоящему закатить истерику, потом потребуется целый час держать её на руках и утешать." Её дочь не освоила эмоциональную регуляцию до такой степени, чтобы помочь себе удержаться от плача и взять себя в руки.
Советы родителям
- Обращайте внимание на то, как вы говорите о детях в их присутствии. Дети понимают гораздо больше, чем могут воспроизвести. Если малыши слышат, что мы говорим о них в уничижительном тоне, это может неблагоприятно воздействовать на их представление о себе.
- Позвольте ребенку быть таким, какой он есть, принимая во внимание, что он может смотреть на мир иначе, чем вы. Очень трудно воспитать ребенка, чей темперамент сильно отличается от вашего. Если вы в детстве были общительны, а ваш ребёнок стеснителен, для вас этот опыт может причинять неудобства. Постарайтесь не заставлять делать детей то, что им неприятно, просто поощряйте их. Если вы продемонстрируете детям, как здорово и интересно заниматься тем, в чем они еще не слишком сильны, в следующий раз они вполне могут сами проявить инициативу.
- Давайте детям понять, что нет ничего невозможного. Если дети будут видеть, как женщины занимаются "мужской" работой, а мужчины — "женской", они поймут, что выбор профессии не ограничен их полом.
- Разговаривайте с детьми о чувствах. В магазинах не найти игрушек, которые помогут ребенку стать добрее или отзывчивее, потому что такое знание приходит только в результате взаимодействия со значительными для него людьми. Мы должны быть готовы прийти на помощь ребенку, когда он нуждается в нас, помочь ему интерпретировать его чувства и поступки, равно как и поступки и эмоции других. Что толку от того, что ребенок станет несчастным "успешным" существом, всем недовольным, неспособным регулировать свои эмоции, неспособным понять, почему люди поступают так, как они поступают? Не имеет значения, насколько вы умны и насколько хорошо вы сдаете экзамены. Если вы не можете сообразить, как ладить с людьми, как читать их сигналы и принимать во внимание их чувства, вы можете потерпеть поражение в жизни — или, по крайней мере, не сумеете достичь заметных высот.