Учеба в университете, скажу я вам, совсем не похожа на ту учебу, к которой мы привыкли в школе. Кто хотел, с серьезностью отнеслись к факультативам, дополнительным занятиям по физике/химии/алгебре и геометрии, чтобы поступить в нормальные вузы. Кому не хватало мотивации, тех мы тащили на занятия сами.
Наша школа еще отличилась тем, что выпускникам в начале года выдали настоящие зачетные книжки и приказали собирать допуски к итоговым экзаменам в конце года. Вот это была суета! Но эффект был достигнут: все неуспевающие гардемарины ребята с "галёрки" подтянули свой средний балл и уже не так дурно смотрелись на выпускном. Последний звонок, ЕГЭ и всё, школа прощай.
А что дальше? А дальше - новый виток учебной гонки. Тогда, в 2010 году, нам сказали "будем вас переучивать, а то после своих ЕГЭ не знаете совсем ничего". Действительно, объем информации был велик, репетиторы не по одному предмету, у кого-то еще кружки и секции. Да еще требования к оформлению бланка ЕГЭ уже действовали на нервы. Сама форма ЕГЭ в виде теста, а не в виде живой беседы, уже лишает экзамен своей сути. Кто не знает - занимается зубрежкой, а кто знает - начинает сомневаться в своих знаниях, ведь бывает что и калькуляторы врут :))
И переучили. До сих пор я благодарен тем преподавателям, которые вкладывали нужные знания в наши головы и учили "учиться", как бы странно это ни звучало.
Но многое зависит от преподавателя, его харизмы и желания учить ребят. И если этого нет - нормального учебного процесса не получится. Уже на втором (а то и на первом) курсе, научившись разбираться в людях, ребята начинают мухлевать: заказывают курсовые, контрольные и практические работы. Зачем? Кто-то объясняет это тем, что "некогда, работаю", кто-то просто ничего не делал весь семестр, а теперь схватился за голову, а кто-то просто не стремится учиться, а просто просиживает штаны - у каждого своя причина быть в стенах вуза.
Но заказать работу - это еще полдела. Важно ее уметь сдать. Непрофильные предметы засчитываются если ты знаешь хотя бы цель работы и общие данные. А вот предметы по специальности так просто не проскочить: преподаватели проверяют всё дотошно: прогуливающих и тех, кто купил и даже ни разу не открывал купленную работу - "валят". В этом случае ребята начинают ходить "сдаваться" бесчисленное количество раз - "замучивать" работу. И в конце концов, надоев преподавателю, он ставит им незаслуженно высокую тройку.
Тех, кто делал сам, видно сразу - они отвечают на все вопросы и не соглашаются на оценку ниже четверки. Оно и понятно: бессонные ночи не забываются.
Мне довелось поучиться с ровесниками, а потом уже и с дяденьками постарше, на вечернем. И здесь ситуация та же самая: взрослые дяденьки, уже работающие по специальности, не стесняясь покупают работы, а потом, краснея, запинаются при сдаче курсовых.
В период пандемии зачеты и экзамены проходили удаленно, через ZOOM, и на одной такой сдаче я наблюдал интереснейшую картину. 20 человек сдающих. Преподаватель, красивая женщина в возрасте, с усталым взглядом начала конференцию, понимая, что требовать с заочником самостоятельно выполнять работы - гиблое дело.
Опрашивая одного за другим серьезных мужиков с усами, вопросы тем временем скатились от специальных до общих вроде "как называется ваша работа", "что делали в курсовой" и так далее. И даже на такие вопросы люди умудрялись отвечать неправильно!
Мне было грустно наблюдать это печальное действие, и я решил разрядить обстановку и вызывался отвечать следующим. К слову, курсовую делал сам (честно) и готовился отвечать на любые вопросы, хотя полноценно учиться на вечернем, в отличие от очного, гораздо труднее - мешает работа.
Разговор с преподавателем быстро пошел в гору. Помимо ответов на вопросы я установил зрительный контакт и наблюдал за преподавательницей. Лицо ее разгладилось, взгляд ожил, и она живо заинтересовалась мной и моими ответами. Ей понравилось, что студент знает материал чуть больше, чем обычно, и от этого создается ощущение, что преподаватель не зря получает свою зарплату.
Вот так, довольно продуктивно пообщались, женщине подняли настроение, а я получил хорошую оценку.) И важно здесь не то, на сколько ты сдал, а то, что своим трудом проявил уважение к преподавателю, который старается для студентов, объясняя материал, как например это делает преподаватель физики из Одессы Павел Виктор. Таких хочется уважать.
А в другой ситуации я защищал экзаменатору свою курсовую целых семь раз! Всё время находились какие то ошибки, недочеты и неточности. Я терпеливо их исправлял и надеялся, что вот этот то раз будет последним!
Но нет. Каждый новый раз меня отправляли доделывать работу, знакомые шутили, мол, "влюбилась в тебя наша экзаменаторша", а мне было не до того, уж очень хотелось закрыть последний предмет в сессии и заняться другими делами.
И вот после седьмой, удачной, защиты я понимаю, что преподавателю было гораздо интереснее работать со студентом, который делал сам, а не покупал. Почему? Потому что приняв решение делать самостоятельно, это многое говорит о человеке, и с точки зрения профессионализма это полезнее для специалиста. Не набив шишек, хорошим специалистом не стать, и преподаватель это знает лучше всех.
Вот так, порой трудно, а порой легко и просто, проходит учеба в вузах нашей необъятной страны.
_____________________________________________________________________________________
Youtube-канал Павла Виктора, который объяснит Вам годовую программу за неделю
Ещё немного мудрости от простых людей
Статья про преподавателя со "странностями"
О том, как "спрыгнуть" с найма и уйти в свободное плавание
_____________________________________________________________________________________
Ещё больше интересных статей - подписывайся!