Игорь вместе с сыном и дочерью решил сплавиться по реке. По пути семья завела лодку в затон возле деревни Куркино. Чистая вода и пляжи манили семью Бойку остановиться здесь ненадолго. Но когда они подплывали, с берега донесся крик женщин.
Две девочки показывали на воду и кричали, что их друг не вынырнул. Игорь сразу же прыгнул с лодки. Он смог найти мальчика только со второй попытки.
В воде ему помогала Маша Кобелева. Девочка раньше всех добежала до места происшествия и тоже попыталась достать мальчика со дна, однако донырнуть у нее не получалось.
Совместными усилиями Игорь и Маша вынесли мальчика на сушу, но признаков жизни ребенок уже не подавал. Игорь начал делать искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. После двух циклов сердце ребенка забилось! К этому времени приехал старший брат мальчика и отвез его к машине скорой помощи. Ребенок лежал на аппарате ИВЛ, а потом в общей палате - и уже через три дня его выписали. О состоянии мальчика Игорю каждый день сообщала сотрудница МЧС. А вскоре мужчине позвонили родители мальчика и поблагодарили за спасение сына.
Спасти мальчика Игорю помогли навыки – мужчина прошел курсы в Центре медицины катастроф и постоянно оттачивал полученные навыки на семинарах в Курском центре туризма.
Игорь Бойку стал героем книги "100 подвигов обычных людей". В рамках ее подготовки команда проекта "Подвиги" летом 2020 года провела с Игорем интервью.
Ещё больше удивительных историй вы найдете в нашем телеграм-канале «Подвиги обычных людей». Подпишитесь ❤️
- Игорь, расскажите немного о себе и о вашей семье. Сколько вам лет, чем занимаетесь?
- Меня зовут Игорь Бойку, в этом году мне исполняется 45 лет. В 2014 году переехал в Курскую область, местечко Свобода, с 2016-го работаю преподавателем дополнительного образования в Свободненской школе. В мои обязанности входит работа с детьми в спортивных секциях, дополнительно веду кружок военно-патриотического объединения «Патриот», который основан в 2016 году на базе кадетских классов этой же школы. Родился и вырос в Советском Союзе, родился в Харьковской области, городок Лозовая, там проживал до 2014-го года. Я женат, у меня трое детей, старшему сейчас 22 года. Младшему сыну – 12, дочери – 9, они учатся в Свободинской школе.
- Расскажите о ваших родителях. Как они воспитывали вас и чему учили?
- Мои родители, слава Богу, живы-здоровы. Чему учили? Разумному, доброму, вечному, учили обращаться с людьми так, как хотелось бы тебе, чтобы они с тобой обращались. Родители для меня являются примером. Отец очень долго работал, сейчас он на пенсии. Работал на заводе, имеет ордена и медали за трудовой стаж, является кавалером Ордена Знака Почета, кавалером Ордена Трудового Красного Знамени, кавалером Ордена Ленина. Работал на горячем производстве, в кузне, в филиале Харьковского завода ХТЗ. Мать проработала почти всю жизнь мастером по ЖКХ, системы водоснабжения и обеспечения отоплением. Люблю своих родителей.
- Вы сказали, что родители являются для вас примером. Наверное, ту же самую систему воспитания вы старались перенести и на своих детей?
- Да, стараюсь. Родители давали мне мотивацию для занятий спортом, своим примером показывали. С детства мы ходили в походы с палатками, мы были очень близки с природой. Когда не было возможности какой-то выйти далеко, то ходили рядышком.
- Кем вы мечтали стать в детстве? Почему?
- Помню, что в какой-то момент хотел стать водителем, потому что машина была железная, детская. Потом начал заниматься спортом, лет в 12, просто хотелось быть сильным и ловким. Я в детстве был полным мальчиком, поэтому хотелось как-то с этим вопросом разобраться. Мечтал стать олимпийским чемпионом, достаточно усиленно занимался спортом, но не сложилось. Сейчас работаю в школе. Вижу детей, которые уже в классе 6-8 имеют четкую цель, они знают, кем хотят стать. Они занимаются в этом направлении, вот у меня такого не было.
- Как вы стали учителем?
- Поступил в институт по большому счету потому, что занимался спортом, и поступал по профилю. Вопрос на тот момент стоял лишь в том, какой выбрать - педагогический или Институт физкультуры. Почему именно эти два? Потому что я не дружил с математикой, а в этих вузах как раз математика и не являлась профильным предметом. Мне это нравится.
- Расскажите подробнее, какой предмет вы преподаете и чему учите детей на своих уроках?
- Часть моих предметов выходит за рамки основного школьного образования. То есть у меня есть первоклашки, с которыми мы занимаемся подвижными играми. Это весело, увлекательно и интересно. Два раза в неделю на моих уроках детям можно делать то, чего им запрещают в школе: шуметь, бегать, прыгать. Мы играем в спортивные игры и игры народные. Они с удовольствием ходят на занятия, втягиваются в учебный процесс, плюс я стараюсь прививать им любовь к спорту. Уже в первом классе я учу их таким дисциплинам, как метание мяча, короткие перебежки, челночный бег.
Начиная со 2-4 класса, с детьми мы играем в волейбол и лапту. В волейбол играем на основе пионербола, учимся кидать и ловить мячи. Школа у нас небольшая, поэтому в сборную по волейболу входят не только старшекласники, мы привлекаем и ребят помоложе. Поэтому и учимся волейболу с раннего возраста. Лапта - очень интересная игра. Для меня это настоящее открытие, до этого я знал, что есть такая игра, но как все это происходит в действии – не имел понятия. Игра зрелищная. Там нужно и бегать, и прыгать, и бить по мячу.
Также готовлю детей к сдачам норм ГТО. Большую часть времени занимает у меня военно-патриотическое объединение «Патриот». Было оно создано на основе кадетских классов. После организации Объединения стало известно, что дети, которые туда не попали, тоже хотят получать дополнительные знания, знать, как оказывать медпомощь, как вести себя в чрезвычайных ситуациях, военно-технические навыки, уметь работать со средствами защиты кожи и органов дыхания, туристическая подготовка. Они очень хотели этим заниматься, объединение сделали общедоступным. Напоминает оно предмет начальной военной подготовки, который был в советское время в школах. У нас в школе уже третий год как появились Юнармейцы. Вот там более детально преподается история Великой Отечественной Войны. Поэтому мы изучаем историю, и историческое наследие Курской области – Курская битва проходит красной ниткой через всю область.
- А как заинтересовать такой тематикой детей? Какие приемы вы используете, чтобы удержать внимание ребенка?
- Обучение получается комбинированным. Нельзя сказать, что идет упор на что-то одно – все в совокупности. Существует масса способов и возможностей детей увлечь. Очень рад, что дети занимаются физическими упражнениями, участвуют внутри коллектива в соревнованиях, а потом и в больших состязаниях, это мотивирует их на занятия спортом. А для детей, у которых есть какие-то ограничения по здоровью, у нас масса различных онлайн-мероприятий, и не только. Он может провести исследование, написать эссе, например, «Письмо из 1945-го». Я тоже стараюсь прибегать к каким-то хитростям. Подошла ко мне девочка и говорит, что не может заниматься. Хорошо, будешь секретарем и вести документацию объединения, следить за календарем мероприятий. Ребенок включается в работу и начинает ее выполнять намного лучше и внимательнее меня, например.
- Приходилось ли вам раньше кому-то помогать, выручать из опасных ситуаций? Если да, то какая история больше всего запомнилась?
- Это было в классе 10-11, мы были с друзьями на пруду. Там находилась бабушка с детьми, они играли, резвились. Один из мальчиков не умел плавать, оступился и упал в воду, а там дно неровное, сразу на глубину идет. Ему сразу вода в рот и нос залилась, а он не кричал о помощи. Я в это время с ребятами стоял на берегу, увидел мальчика. Мне ребята сказали, он притворяется. Вдруг мальчик нашел меня глазами, подскочил над водой, выплюнул воду и начал кричать: «Помогите». Пока все раздевались, я бросился в воду. Там было неглубоко, но мальчику тому было достаточно, чтобы в нос и рот ему попала вода. Я его поймал, вытащил на берег. Ничего сверхъестественного в этом нет, вытащил его на сушу, до нее было 3-4 метра.
- Есть ли у вас навыки оказания первой помощи в подобных ситуациях?
- В программе обучения есть пункт: оказание первой медицинской помощи при различных случаях, включая переломы, удары, в том числе и солнечные, утопление и т.д. Это все мы проходим на занятиях военно-патриотического объединения. Комитет по делам молодежи и спорта предоставляет нам такую возможность, мы проходили такие курсы на базе Курского медицинского института, на безе центра туризма. Ребята занимаются, медики проводят с ними занятия. Я тоже обучаюсь вместе с детьми. Поэтому, да. Навыки есть, и они пригодились.
- Вспомните тот день. Почему вы решили отправиться на реку Тускарь вместе с детьми?
- После длительного пребывания на карантине появилась возможность выйти на свежий воздух, заниматься спортом на улице. Было принято решение устроить сплав по реке Тускарь, спонтанно. Я созвонился со своим товарищем, договорился. Накануне вечером купили продукты, собрали вещи, и уже утром отправились в путь. Товарищ нас высадил возле деревни, а река течет в Курск. Договорились с ним созвониться на обратном пути, где нас забрать. Сколько продлится сплав, мы не знали, могло и 2, и 3 дня получиться.
Загрузились и поплыли по течению не спеша. Было здорово, мы наслаждались природой, разговаривали, дети купались в жилетах в реке, изучали местность. Переночевали, и на следующий день мы оказались в заливе. Получается, что на реке Тускарь, точнее рядом с ней, был карьер песчаный, потом они слились между собой и получился будто бы залив. Попали мы туда чисто случайно, должны были выгрузиться на дамбе Курского водохранилища, но там поставили шлагбаум и проезд запретили. Почему закрыли? – Я не знаю. Позвонил товарищ, и мы договорились высадиться на этом заливе. Причем я в этом месте уже бывал раза три, но всегда приезжал сюда именно со стороны реки. Я увлекаюсь рыбалкой, поэтому залив знаю очень хорошо. Не должны мы были здесь оказаться, планировалось "сквозняком" до Курска добираться, но вот так вышло. Много обстоятельств на это повлияло. В этот день у моих друзей должно было состояться венчание, но из-за эпидемии коронавируса его отменили. Я должен был плыть по течению с детьми прямиком до Курского водохранилища, но проезд там закрыли. Так мы и оказались в этом заливе.
- Что произошло в этом заливе?
- Там очень мало удобных мест для купания. Очень неудобный подход к воде, и глубоко уже около берега. Начинается от полутора метров и по нарастающей: два, три, в центре глубина девяти метров достигает. Для купания не очень хорошее место, но вода там чистая, прозрачная, поэтому купаются там постоянно. Мы с детьми туда заплыли, они покупались под моим присмотром. На водоеме были еще девчонки, они купались поблизости, а та компания, где и был пострадавший, ушли к другому месту. Там дно не песчаное, а илистое, и глубина сразу приличная – полтора метра. Те, кто плавать не умеет, как правило, там не купаются.
Когда мои дети искупались, я на лодке отплыл на противоположный берег, мы плавали вдоль камыша. Я брал с собой эхолот, было интересно посмотреть рельеф дна, чтобы потом на рыбалку сюда приехать. Та компания купалась, я сидел спиной, и вдруг женщина, которая привела их сюда, начала кричать, что кто-то тонет. Я повернулся, посмотрел, понял, что больше никого нет. В тот момент хорошо осознавал, что нахожусь далеко. Меня терзали сомнения, получится или не получится у меня. Поднял якорь и отправился в то место. Попросил сына засечь время, потому что знаю, что человека, который утонул, задохнулся, или у него случилась клиническая смерть, можно еще вернуть к жизни. На это у спасателя есть не больше четырех минут. Кроме меня там были две девочки и два парня лет 16, но они находились слишком далеко и точно не успели бы.
Женщина, сопровождавшая ребят, была уже в возрасте, поэтому я решил плыть. Когда мы подплыли к этому месту, в воде находилась девочка Маша – она одна из тех девочек, которая купалась на пляже – она уже успела добежать по берегу, успела прыгнуть в воду и попыталась достать мальчика. У нее не получилось донырнуть. Мы приблизились к месту, я развернул лодку, на эхолоте показывало глубину в 3,5 метра. Надеялся, что эхолот, если повезет, покажет, где находится человек. Прибор не показал. Я понимал, что времени не было, разделся и прыгнул в воду. Первый раз достать до дна не получилось, я вынырнул. Сначала мне показалось, что женщина неправильное место мне указала. Место уточнила девочка Маша. Я снова нырнул и нашел парня, схватил за руку или за ногу, не помню уже, и потащил наверх. В институте я проходил курсы спасания на воде, развернул его лицом вверх, захватил под руку под шею, и начал транспортировку мальчика на берег. Девчонка помогала мне его вытаскивать из воды. Дима – так звали мальчика – был уже без сознания, не дышал и пульс его не прощупывался. Повернул его на бок, положил его через свое колено, попытался высвободить воду из легких, но она не вытекала. Потребовал, чтобы ребята, которые находились рядом, набрали 112, начал делать реанимацию.
- В тот момент вам было страшно?
- Сложно сказать. Было страшно, что я не успею. Было страшно, что дети могут увидеть утопленника. Было страшно, что я не смогу его вернуть к жизни. Остальное как-то происходило на автомате. Когда начал делать реанимацию, ситуация была очень напряженная. В этот момент меня спрашивают о месте нахождения, а я объяснить не могу, местность эту не знаю, не знаю, где есть подъезд. Я всегда сюда приезжал чисто со стороны реки. Я ничего не могу сказать, а только делаю ему непрямой массаж сердца. Единственное, я попросил ребят моих детей из лодки достать. Они уверенно плавают, плюс были в спасательных жилетах. Однако была вероятность, что их на лодке может вынести в реку и по течению понести. Моих детей вытащили, за это им большое спасибо. У детей был шок.
- Они испугались за вас?
- Да, потом разговаривал с ними по этому поводу. Сын сказал, что больше купаться не хочет, а вот дочка сказала, что поплавала бы еще. Мнения разделились.
- Что случилось дальше?
- Я сначала сделал несколько вдохов, понимая, что есть специальный алгоритм оказания помощи утопленникам, задушенным, повешенным. Там начинается с того, что делается вентиляция легких. Я сделал – дыхания не было. Провел курс непрямого массажа сердца, сделал повторную вентиляцию, потом снова непрямой массаж сердца. Во время утопления мальчик прикусил язык, во рту появилась кровь, я попробовал пульс – пульс появился. Он еще не дышал. Я очистил ему рот, сделал еще два курса вентиляции легких – он начал дышать самостоятельно!
Дальше я понимал, что дело за специалистами, свою роль я выполнил. Положил его в сохранную позу на бок и начал с ним разговаривать. Отвечать он пока не мог, но постепенно начал приходить в сознание, начал двигать глазами и моргать, отвечая на мои вопросы. Дальше приехал его брат. На тот момент ребенок даже начал двигаться, пытался садиться. Его родные забрали и повезли навстречу скорой помощи. Потом подтянулись МЧСники, собрались зеваки. Мы с детьми сели в лодку, купаться уже никто не хотел. Мы вытащили лодку, за нами приехал мой друг Андрей и забрал нас.
- Вы засекали время, заметили, на каком расстоянии вы находились от мальчика?
- Метров 150. Если бы я бежал по берегу, то добрался бы до места намного быстрее. Лодка у нас без мотора. Если все правильно транслировали, то доплыли мы за минуту. Затрудняюсь ответить точнее. Не помню, я сначала поднял якорь, а потом засек, или сначала заметил время, а потом поднял якорь и поплыл. Когда мы его подняли со дна, прошло минуты две. В критические 4 минуты мы уложились.
- После случившегося родители мальчика с вами связывались? Благодарили?
- Приехали МЧС, меня опросили. Спасибо девушке из МЧС, что держала меня в курсе, что с этим мальчиком происходило потом. У них каждое утро была проверка, и она мне всегда сообщала о его состоянии. В реанимации на аппарате искусственной вентиляции легких он находился два дня, потом его перевели в общую палату, через три дня его выписали. Девушка спрашивала моего разрешения дать мой номер его родителям, я согласился. Созвонились мы немного позже. Благодарили, мне было достаточно их «спасибо».
- Почему все-таки решили спасти ребенка, ведь были сомнения, что можете не успеть?
- Я считаю, что любой человек поступил бы также. Ситуация такова: я есть, нет человека, который может это сделать лучше, чем я, поэтому я обязан был так сделать.
- Лично с Димой после того случая не встречались?
- После этого мы с ним не пересекались. Жизнь – штука длинная и непредсказуемая, вполне возможно, что и пересечемся.
- Откуда о вашем поступке узнали ваши коллеги и друзья?
- Девочка из МЧС меня опрашивала по горячим следам и сфотографировала. От них эта история разошлась по всем местным СМИ. Много добрых слов в интернете написали, но я продолжаю оставаться при своем мнении, что ничего невозможного не сделал. Человек в силу своих возможностей, который оказался в такой ситуации, может помочь.
- Как отреагировали на поступок ваша супруга и ваши родители?
- Мама и папа – люди пожилого возраста, решил им не сообщать об этом, чтобы лишний раз не волновать. Мы приехали домой, дети все сразу и рассказали. Жена была немного в шоке, задавала вопросы: как все случилось? Она рассказала своим родителям, которые проживают в Харьковской области, они кому-то еще, так информация дошла и до моих родителей. Знакомые ребята нашли статью обо мне и выложили ее в соцсети. Очень много людей об этой истории узнали. Стало немного неловко от того, что случай получил такую огласку. Совсем недавно, зимой, до моего случая, мой одноклассник (мы с ним учились с 1 по 3 класс) достал двоих провалившихся под лед. Из трех успел спасти только двоих. Условия были суровыми, человек нырял в ледяную воду, вытаскивал их на лед. Когда его история устаканилась, случилась моя. Потом шутки ходили, что в том самом классе растили спасателей.
- Какой урок вынесли для себя из того случая? Чему учите своих детей?
- Мои дети начали стремительно учиться плавать, за это лето в мастерстве они заметно поднабрали. Правила безопасности никто не отменял, и когда общаюсь со своими детьми, я постоянно их им напоминаю. После того случая очень напряженно чувствую себя на водоеме, где купаются дети, особенно если они без присмотра взрослых. Какие уроки? Однозначно надо уметь оказать первую медицинскую помощь. Это должны уметь все, но хотелось бы, чтобы это никому не пригодилось.
- Что для вас настоящее счастье?
- Возможность свободно общаться с родными и близкими. Возможность дарить им радость.
- Кто для вас настоящий герои? Считаете ли себя героем?
- Безусловно, много героических примеров со времен Великой Отечественной войны. Люди, которые жертвовали собой, вставали на защиту других. На своих уроках привожу много примеров героических людей. Например, Шаварш Владимирович Карапетян – человек, который в 1976 году на Ереванском озере доставал людей из затонувшего троллейбуса. Троллейбус сорвался с дамбы и погрузился на глубину 10 метров. Карапетян поднял из воды больше 40 человек, хотя в живых остались 20. Человек выдающейся спортивной судьбы, выдающегося спортивного таланта, многократный чемпион мира. После этой ситуации он не смог продолжать свою спортивную деятельность, получил серьезную нагрузку. После того как со мной случилась такая ситуация, я понял что поступок Карапетяна – это просто нечеловеческий подвиг.
Я не считаю, что сделал что-то выдающееся. Считаю, что это рутина в какой-то степени. Работники скорой помощи это делают каждый день, когда едут к своим пациентам. МЧС, пожарные тоже каждый день занимаются такими делами. Эти люди связали свою жизнь и судьбу с такой деятельностью – это настоящие герои.
- Ваш поступок был оценен на региональном уровне?
- Данные брали. В этом году так сложилось, что в Курской области случилось много событий, связанных со спасанием на воде. На муниципальном уровне отметили, глава района поблагодарил и подарил ценные подарки мне и Маше, которая помогала, в школе тоже отметили. На региональном уровне был отмечен благодарностью и ценным подарком от губернатора Старовойта Р.В. Откровенно сказать, все это делалось только потому, что надо было сделать, а не ради подарков и благодарностей. Посчитают отметить – хорошо, нет – не страшно.
- Когда историю рассказываете, мурашки бегут по телу?
- Уже реагирую спокойно. Когда пообщался с родителями и понял, что с мальчиком все хорошо – успокоился. Очень боялся, что после такого случая у людей возникают проблемы со здоровьем. А тут все обошлось, поэтому спокойно.
- Какой совет можете дать детям, которые прочитают эту книгу?
- Ведите здоровый образ жизни, занимайтесь спортом, и изучайте правила поведения на воде и правила оказания первой медицинской помощи. Дай Бог, чтобы не пригодилось.