Гарвардский профессор Дорис Соммер разработала метод Pre-Texts, помогающий детям и взрослым лучше понимать тексты любой сложности.
Суть его в том, что текст нужно не просто читать, а интерпретировать — переносить в новую творческую форму, которую каждый из школьников выбирает сам. Сочинения на тему прочитанного – один из вариантов взаимодействия с текстом.
Недавно на литературном чтении дети изучали Платонова. Это русский советский писатель, в своих произведениях он создает особый мир, который заставляет задуматься. Он раскрывает многие качества простых людей, такие как красоту и величие, доброту и открытость. Поэтому после изучения его произведений мы предлагаем детям написать сочинение.
Наша ученица, Настя Любимова, написала потрясающее глубокое сочинение. Мы очень хотим поделиться отрывком с вами.
КАК ЕЩЕ ПРЕДЛАГАЕТ ИЗУЧАТЬ ТЕКСТ ДОРИС СОММЕР?
Один из школьников читает выбранный фрагмент текста. В это время остальные создают иллюстрацию к тексту, используя подручные материалы.
После – каждый ученик пишет 1 вопрос к тексту на доске. А дальше учитель формирует активность на уроке таким образом, чтобы изучение текста проходило не через объяснения, а через собственное любопытство.
КАК ТАКОЙ ПОДХОД ПОМОЖЕТ ДЕТЯМ?
- Они смогут смотреть на текст под другим углом. Не так, как пишут критики, не так, как раньше читали в сборниках сочинений мы. А так, как им самим хочется.
- Научатся принимать чужое мнение. Даже если кто-то из ребят скажет, что Анна Каренина – отрицательный персонаж, а кто-то будет считать наоборот, ребята смогут принимать обе точки зрения.
- Такой подход помогает убрать тревожность на уроке перед изучением чего-то нового.
- И самое интересное: текст на уроке – это сырой материал для творчества и сотрудничества.
Мы сами читаем с удовольствием и этому учим детей.