"Заюшкина избушка". Как помочь ребенку справиться с буллингом?

«Заяюшкина избушка» универсальная сказка для самостоятельной работы с детьми. Сегодня разбираем буллинг и позицию жертвы. Как выйти из нее ребенку и что может помочь ему в этом?

Распределение ролей в сказке:

Заюшка – это ребенок, подвергшейся буллингу.

Заюшкина избушка – это уверенность ребенка, способность противостоять давлению, способность отстоять себя.

Лиса – это агрессор. Он может принимать разные формы. Слова, действия. Это могут быть ровесники или те, кто старше. Как мы можем диагностировать «лису» в окружении ребенка, он то, из-за кого или чего ребенок теряет свою уверенность, теряет радость жизни, в крайнем случае теряет самого себя. Более подробно о влиянии буллинга можно прочитать в этих статьях. https://www.b17.ru/article/374827/ Детская травля. Сигналы для родителей. https://www.b17.ru/article/375495/ Если вашего ребенка травят. Практическая информация.

Какими же ролями мы наделим остальных героев сказки? Их у нас четыре. Собака, Медведь, Бык, Петух. Их мы разберем дальше, и они будут символизировать внутренние качества ребенка, но обретая форму, они встречаются ему в сказке в виде персонажей животных. Происходит оживотворение этих качеств.

Как работать со сказкой при чтении ребенку:

1. При разговоре с ребенком о сложной для него ситуации буллинга можно предложить прочитать сказку «Заюшкина избушка», но не просто прочитать, а найти в ней скрытые смыслы как выйти победителем из сложной для него ситуации. «Оказывается есть волшебная сказка, где спрятан подобный сюжет и можно найти много подсказок как вести себя при общении с агрессором, давай прочитаем и попробуем разгадать ее тайный шифр».
2. Читаем сказку. В том виде, в котором она написана. После прочтения задаем ребенку вопрос, увидел ли он для себя похожую ситуацию, в которую попал Зайчик, чем она ему откликнулась, в чем увидел соответствие, если увидел, потому что мог и не увидеть.
3. Разбираем сказку с учетом новых ролей, которые мы распределили выше. Так и говорим: «Давай представим, что Зайчик это ты, тот кто стал участником вот таких событий, встретив Лису потерял свою уверенность, способность за себя постоять». Домик будет символизировать то то, Лиса то-то и т.д.
4. «Как же Зайчику удалось вернуть себе домик обратно?». В сказке он встретил Собаку, Медведя, Быка и Петуха, смог выгнать Лису и вернуть себе домик. А что же могут символизировать эти герои в твоей ситуации?
5. Собака! Что она делает в сказке? – задаем вопрос ребенку. Если нужно обращаемся в этот момент к сюжету сказки. Она тявкает, а что значит это по собачьи? Разговаривает! Правильно! Человек тоже сначала пытается разговаривать с агрессором. Говорит ему: отстань, сам такой, не лезь ко мне, даже может жаловаться учителю, родителям, друзьям. Это важный этап, но есть ли результат от таких действий собаки? Нет, правильно, словами решить дело не получается. Иногда получается, а иногда нет, поэтому Собака приходит, но решить проблему Зайчику не помогает, Лиса оказывается сильнее, слова не имеют над ней силы.
6. Дальше очередь Медведя. А что же может символизировать Медведь? Даем ребенку возможность опять включить воображение подумать. Возможно, у ребенка возникнет свой образ, если он будет отличаться от предложенного мною, здорово, его можно расширить. Медведь — это физическая сила. Но и она оказывается недостаточной для того, чтобы дать обидчику отпор. Даже будучи сильнее, Медведь проигрывает Лисе. Как думаешь почему? Что может Медведю мешать? Здесь тоже важно дождаться ответа от ребенка, ведь ответив на этот вопрос он лучше поймет самого себя и что мешает ему дать отпор обидчикам. Скорее всего страх и неуверенность в своей силе, но интересно, что же ответят ваши дети). Важно понимать, что и Собака, и Медведь нужны ребенку, но одних их становится недостаточно, чтобы выиграть эту «битву».
7. Переходим на следующий этап. Зайчик встречает Быка. А как думаешь, что же будет символизировать Бык, как твое внутреннее качество? Бык может символизировать упорство, умение не сдаваться, даже если с первого раза не получилось дать обидчику отпор. Каждое взаимодействие с агрессором, по сути, делает Зайчика сильнее, ведь он знакомится с разными сторонами своей натуры, учится их применять на практике, развивает свой внутренний потенциал. Каждый новый герой приближает Зайчика к его успеху – победе над Лисой.
8. И наконец на сцене появляется Петух, да не просто Петух, а Петух с косой. Обратим внимание на явное несоответствие в сказке, вот где спрятан сказочный шифр, вот где разгадка истории. Ведь в жизни Лиса лакомится Петухами, а в сказке у нас происходит совершенно наоборот. Лиса пугается Петуха и пытается унести ноги, но Коса в сказке присутствует не случайно и Лиса лишается своей головы. Сказочный шифр он особый, это не значит, что в жизни наш обидчик должен лишиться головы по-настоящему, это значит, что Лиса теряет власть над Зайчиком, а значит в реальной жизни обидчики перестают иметь над тобой власть. А что же будет символизировать Петух? Как думаешь? Ждем ответ ребенка, задаем разные наводящие вопросы, о том, почему же Петух, будучи и гораздо меньше медведя, быка и собаки смог выгнать лису, какое внутреннее качество в нас может символизировать Петух? Вот речь ее можно послушать, силу измерить, упертость проверить, а Петух по виду меньше всех, но обладает гораздо большей силой, чем все они вместе взятые? Наводим ребенка на внутренние качества: храбрость, смелость, стойкость, бесстрашие, справедливость и т.д. Петух может быть тем, кто символизирует здесь много душевных качеств. Коса будет символизировать намерение победить свой страх, преодолеть препятствие в виде обидчиков, стать сильнее, вернуть себе свою уверенность, свой домик. Этот вызов Зайчику становится по силам именно тогда, когда он обращается к Петуху с косой. Петух с косой символизирует отказ от программы жертвы, которая и притягивает к себе агрессоров. Нужно же понимать, что ребенок столкнулся с этой ситуацией для себя не просто так, а именно по причине того, что в нем включилась такая программа, а если есть жертва, всегда появляется агрессор. Задача выйти из этой роли, но это предполагается внутренний духовный и душевный рост ребенка, пробуждение Петуха с косой.
9. После можно обсудить: «Как ребенку такое восприятие сказки?». Откликнулось ли ему оно? Увидел ли он для себя выход из сложившейся ситуации? Какой? Что можно делать на этапе: Собаки, Медведя, Быка и Петуха при взаимодействии с Лисой. Придумать как можно больше слов, действий, реакций, как ответ на агрессию. Расширить у ребенка максимально возможный репертуар ответа к агрессору. Поддержать свой родительской позицией, уверенностью в том, что ребенок способен справится в этой ситуации, что у него есть все необходимое для этого.
10. Можно порисовать, полепить, поиграть фигурками сказку, написать подобную сказку, но уже про ребенка и его обидчиков, где он их побеждает. Все это обладает колоссальным терапевтическим эффектом и уже само по себе является лекарством для души ребенка.

Если остались вопросы, пишите, с удовольствием отвечу на них.

А кому интересно можно почитать о том, как с помощью этой сказки можно победить ЛЕНЬ! https://www.b17.ru/article/364055/

Автор: Алиева Ирина Алексеевна
Психолог

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru