Школьное образование всё время стоит перед трудно разрешимой задачей: как гармонично сочетать обучение и воспитание. Предмет литературы здесь в особенном затруднении. Совсем недавно пресс-служба Министерства просвещения со ссылкой на министра Сергея Кравцова сообщило, что грядут изменения в общеобразовательные программы по литературе. А точнее, новые произведения советских авторов войдут в список книг, обязательных для изучения на уроках.
Все эти произведения формируют общественное историческое сознание целых поколений. Мы утвердили ФООП (федеральные основные общеобразовательные программы — прим. ТАСС) и в них уже включили и "Молодую гвардию" Александра Фадеева, и прозу и поэзию о Великой Отечественной войне, в том числе роман Ю. В. Бондарева "Горячий снег" и К. М. Симонова "Сын артиллериста", и роман-эпопею М. А. Шолохова "Тихий Дон" и другие произведения. Эту работу продолжим. Включим в программу роман Н. А. Островского "Как закалялась сталь", рассказ А. Н. Толстого "Русский характер", повесть С. С. Смирнова "Брестская крепость". Считаю это очень правильным предложением".
Конечно, странно, что роман-эпопею Шолохова М. А. нужно возвращать в программу по литературе. Как вообще можно изучать советскую литературу 1920-х - 1930-х годов без романа "Тихий Дон"? Это почти то же, что вычеркнуть Пушкина А. С. или Лермонтова М. Ю. из программы, изучающей русское литературное наследие XIX века. Но, всё-таки, при всех этих безусловно благих намерениях, есть и нюансы, способные эти благие намерения направить в сторону, противоположную от добра.
Первая проблема можно скачать техническая: нет никакой гарантии, что дети и подростки бросятся читать те замечательные по-настоящему произведения, которые Минпрос намерен включить в общеобязательную часть программы. Честно говоря, и в те далёкие времена, когда не было смартфонов и интернета и в помине, литература, обязательная по школьной программе, вовсе не пользовалась у школьников популярностью. Для подростка 12-14 лет Тургенев И. Н. — скукотища по сравнению с Дюма, Жюлем Верном, Конан Дойлом. Здесь Минпрос с Минкультом пытается найти эффективные пути достижения образовательных целей, например, через театральные постановки для школьников, их трансляцию, где нет другой возможности, и школьные театры.
Это всё радует, лишь бы получалось не только на бумаге и ленте новостей официальных сайтов. Но привлечь внимание школьников к книгам, включённым в программу, это ещё не всё. При всём порой нездоровом оживлении ностальгии по СССР надо иметь в виду, что далеко не всё можно и нужно автоматически переносить в нашу сегодняшнюю жизнь из тех времён. Многое потребует адекватных комментариев и разъяснений, и можно быть уверенным, что большинство учителей литературы таких комментариев и разъяснений дать не смогут даже с методичками в руках. В этом ещё одна причина, почему простое введение в общеобразовательную программу многих книг как минимум вовсе не гарантирует положительный эффект.
Роман "Как закалялась сталь" — книга, которая читается легко, в которой полно приключений главного героя Павки Корчагина, в определённой степени это воплощения биографии автора романа Николая Островского. А начинается вся история Павла Корчагина с довольно сомнительного повествования о конфликте главного героя, тогда ещё 12-летнего подростка, с учителем закона Божия попом Василием. И выдержан этот рассказ в знакомом по работе в школе стиле: я ничего плохого не делал, а он (учитель, учительница, физрук, завуч...) налетел на меня и т. д., и т. п. И здесь автор вынуждает пожалеть бедного мелкого пакостника Павку Корчагина, "невинно пострадавшего" от помещиков, капиталистов и попов. Да и дальше герой не особенно отягащаясь самоанализом, умудряется зато постоянно находить вокруг врагов и виновников своих неудач в жизни. Ну а потом масштаб вырастает и до врагов Советской власти. Можно ли считать книгу эту патриотической? Если только чуть-чуть. Надо помнить, что роман "Как закалялась сталь" — это не столько роман, сколько завуалированные мемуары. А мемуары пишутся для самооправдания. Вопрос о том, смогут ли большинство учителей литературы подать материал верно, если их не ткнуть носом в соответствующую методичку — это, увы, даже не вопрос.
Надо ли изучать эта книгу? Обязательно надо. Надо хотя бы за то, что роман "Как закалялась сталь" — яркий представитель литературы того времени, идеальное произведение соц реализма. И нельзя тут не согласиться с министром, что роман относится к тем произведениям, что формировали общественное историческое сознание целых поколений. И перекосы этого общественного исторического сознания тоже во многом оттуда же.
Краткая справка. Роман "Как закалялась сталь" написан в 1930 - 1934 годы. Обе части романа опубликованы впервые в 1935 - 1936 годах. Всего на разных языках Советского Союза, включая русский, напечатано более 53 млн экз.
P. S.
Ничему нас история не учит. Вместо национального примирения и национального единения перед лицом вполне реального, а не книжного врага опять красные начинают и выигрывают, но гражданская война так и не окончена. Не надо ставить во всех случаях знак равенства между антисоветчиной и русофобией, как не надо ставить знак равенства между патриотизмом и коммунизмом. Как известно, враг Советской власти генерал Антон Иванович Деникин категорически отказался сотрудничать с немцами, а вот коммунист с 12-летним партстажем обласканный властью генерал Андрей Андреевич Власов на такое сотрудничество легко согласился и служил врагу со всем рвением.
Традиционное: заходите, читайте, смотрите, ставьте like, если понравилось, делитесь ссылкой в соц. сетях, ну и подписывайтесь на канал.